Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2307EDITORIALРедакционная статьяPedagogical conditions of management of formation mathematical competence of foreign studentsПедагогические условия управления формированием математической компетентности иностранных студентовGromovA IГромовАлександр ИвановичКафедра математики и информатики; Российский университет дружбы народов; Peoples' Friendship University of RussiaКафедра математики и информатики; Российский университет дружбы народовgromov@flags.pfu.edu.ruHachaturovaE TХачатуроваЕлена ТрофимовнаКафедра математики и информатики; Российский университет дружбы народов; Peoples' Friendship University of RussiaКафедра математики и информатики; Российский университет дружбы народовgromov@flags.pfu.edu.ruPeoples' Friendship University of RussiaРоссийский университет дружбы народов150320113NO3 (2011)№3 (2011)697605092016Copyright ©; 2011, Gromov A.I., Hachaturova E.T.Copyright ©; 2011, Громов А.И., Хачатурова Е.Т.2011Gromov A.I., Hachaturova E.T.Громов А.И., Хачатурова Е.Т.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/2307Article opens features of pedagogical conditions of management of formation of mathematical competence of foreign students at a prehigh school grade level.Статья раскрывает особенности педагогических условий управления формированием математической компетентности иностранных студентов на предвузовском этапе обучения.mathematical competencetraining functiona principle goal settingprin-tsip integration of the maintenance of trainingindividually-remedial functionintersubject communicationsgogical conditions of management of formationматематическая компетентностьфункция обученияпринцип целеполаганияпринцип интеграции содержания обученияиндивидуально-процессуальная функциямежпредметные связи1.Ильин В.С. О концепции целостного учебно-воспитательного процесса. Методологические основы совершенствования учебно-воспитательного процесса. - Волгоград, 1981. - С. 21-22.2.Бокарева Г.А. Совершенствование системы профессиональной подготовки студентов. - Калининград: Калининград кн. изд-во, 1985.3.Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированный образовательный процесс: сущность, содержание, технология. - Ростов-на-Дону, 1995.4.Кобылянский И.И. Учебный процесс и формирование процесса в высшей школе: Автореф. дисс. ... докт. пед. наук. - М., 1975.5.Шалеева Л.Б. Организация контроля на различных этапах обучения // Математика в школе. - 1987. - № 4. - С. 28-31.6.Мордкович Н.Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в педагогическом институте: Дисс. ... докт. пед. наук. - М., 1986.7.Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980.8.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989.9.Телицина Г.В. Актулизация ценностоно-целевого аспекта содержания образования в процессе познавательной активности и самостоятелности школьников: Дисс. ... канд. пед. наук. - М., 2000.