Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2286EDITORIALРедакционная статьяResearch ArticleArgumentative discourse in the structure of a competence oriented examination on Russian language and speechАргументативное высказывание в структуре компетентностно-ориентированной модели экзамена по русскому языку и культуре речиMaslovaI BМасловаИрина БорисовнаRussian Language Department Medical InstituteКафедра русского языка Медицинский институтirvolga@rambler.ruGostevaYu NГостеваЮлия НиколаевнаRussian Language Department Medical InstituteКафедра русского языка Медицинский институтulianik@mail.ruPeoples’ Friendship University of RussiaРоссийский университет дружбы народов150120151NO1 (2015)№1 (2015)12412905092016Copyright ©; 2015, Maslova I.B., Gosteva Y.N.Copyright ©; 2015, Маслова И.Б., Гостева Ю.Н.2015Maslova I.B., Gosteva Y.N.Маслова И.Б., Гостева Ю.Н.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/2286In this article the role of the course “Russian language and speech culture” in the medical students’ education, significance of argumentative monologue as means of communicative competence level measuring at the examination, specifics of competence oriented model of examination on Russian language and speech culture for non-philologists are analyzed; innovative approach to the students’ level of professional and communicative competence estimation, based on transdisciplinary role of Russian language is proved; examples of control-measuring materials are given.В статье анализируются роль курса «Русский язык и культура речи» в образовании студента-медика, значение аргументативного монологического высказывания как измерителя его коммуникативной компетентности при проведении экзамена по данному предмету, особенности компетентностно-ориентированной модели экзамена по русскому языку и культуре речи для студентов нефилологических специальностей, обосновывается инновационный подход к оцениванию профессионально-коммуникативной компетенции, основанный на актуализации метапредметной роли русского языка, приводятся примеры контрольно-измерительных материалов.argumentative discoursecompetence oriented model of examinationprofessional competencetransdisciplinary function of Russian languagemeasuring materialstransdisiplinary skillsfunctional competenceachievement of personal resultsаргументативное высказываниекомпетентностно-ориентированная модель экзаменапредметно-профессиональная компетенцияметапредметная функция русского языкаизмерительные материалыметапредметные уменияфункциональная грамотностьдостижение личностных результатов1.Земская Ю.Н., Качесова И.Ю., Комиссарова Л.М., Панченко Н.В., Пешкова С.Н., Чувакин А.А. Основы теории текста: Учеб. пособие / Под общ. ред. А.А. Чувакина. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2003. - 140 с. - С. 245.2.Гостева Ю.Н., Маслова И.Б. Компетентностно-ориентированная модель экзамена по русскому языку и культуре речи (для студентов нефилологических факультетов) // Вестник Российского университета дружбы народов. - Серия «Вопросы образования: языки и специальность». - 2013. - № 1. - С. 33-39.3.Гостева Ю.Н., Маслова И.Б. Профессионально ориентированная деятельность студентов-нефилологов на занятиях по русскому языку и культуре речи // Вестник Российского университета дружбы народов. - Серия «Вопросы образования: языки и специальность». - 2014. - № 1. - С. 13-18.4.Валгина Н.С. Теория текста: Учеб. пособие. - М.: Логос, 2003. - 173 с.5.Андреева Е.С. Диалектика текста. Опыт логико-лингвистического синтеза. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 96 с.6.Куриленко В.Б., Булавина М.А., Гостева Ю.Н., Арзуманова Р.А., Гузина О.С., Маслова И.Б. Учебно-методический комплекс «Межличностное общение и коммуникации». Специальность: «Ландшафтная архитектура» (250700): Методическое пособие. - М.: ЭКОН-ИНФОРМ, 2012. - 50 с.