Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2177EDITORIALРедакционная статьяResearch ArticleCognitive dissonance as a reason of failure in the study of Russian as a foreign language at engineering schoolsКогнитивный диссонанс как причина неуспеха при обучении РКИ в вузах инженерного профиляAvdeevaI BАвдееваИрина БорисовнаDepartment of Russian languageКафедра русского языкаi.b.avdeyeva@mail.ruMoscow Automobile and Road Construction State Technical University (MADI)Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет150320143NO3 (2014)№3 (2014)818705092016Copyright ©; 2014, Avdeeva I.B.Copyright ©; 2014, Авдеева И.Б.2014Avdeeva I.B.Авдеева И.Б.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/2177This article is devoted to the problem of “cognitive dissonance” between the philologist who acts as a teacher and the foreign aspiring engineer. In order to clarify this problem due attention is given to the question of Russian mental culture with regards to “western” and “eastern” mentality, as well as to the question to what extent the knowledge of engineering terminology enables the student to communicate in Russian in a number of other situations. The article deals with the problem of “two cultures”: Those sectors and models of the language which can be applied to the realm of liberal arts are semantically and logically quite different from those sectors which are needed for efficient communication in the field of natural science. The author demonstrates that the study of engineering belongs to “western” rather than to "eastern" culture and differs from the latter in numerous points.Статья посвящена проблеме когнитивного диссонанса между преподавателем-филологом и иностранными учащимися-инженерами. Рассмотрены место русскоязычной ментальной культуры относительно западных и восточных ментальностей, а также место аутентичной инженерной коммуникации в ряду других видов русскоязычных коммуникаций. Очерчена проблема двух культур: языки и модели, пригодные в гуманитарной сфере, семантически и логически несоизмеримы с языками, необходимыми в естественных науках. Доказывается, что инженерное образование принадлежит более к западной культуре, чем к отечественной, и диссонирует с последней по многим параметрам.methods of teaching&gtsecond languageRussian as a foreign languagethe problem of “two cultures”cognitive dissonanceengineering communicationметодика обучения второму языкурусский язык как иностранныйинженерная коммуникацияконфликт стилей1.Diener E., Oishi S. Scandinavians happier than Asians? Issues in comparing nations on subjective well-being // Asian economic and political issues: Vol. 10 / Ed. F. Columbus. NY: Nova Science, 2004. P. 1-25.2.Sternberg R.J. Cultural explorations of human intelligence around the world // Onlbne readings in philosophy and culture (Unit 5, chapter 1) / Eds. W.J. Lonner, D.L. Dinnel, S.A. Hayes, D.N. Sattler. 2002. Washington USA.3.Александров Ю.И., Александрова Н.Л. Субъективный опыт, культура и социальные представления (Психология социальных явлений). - М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2009. - 320 с.4.Ливер Б.Лу. Обучение всего класса. - М.: Новая школа, 1995.5.Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 384 с.6.Каменев А.С. Мир как текст и проблема его понимания // Цивилизация знаний: проблемы и перспективы социальных коммуникаций: труды XIII Международной научной конференции, г. Москва, 20-21 апреля 2012 г. - М.: РосНОУ, 2012. - Ч. 1. - С. 129-131.7.Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учеб. пособие. - М.: МГУ, 1995. - 223 с.8.Авдеева И.Б. Инженерная коммуникация как самостоятельная речевая культура: когнитивный, профессиональный и лингвистический аспекты (теория и методика обучения русскому языку как иностранному). - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. - 368 с.9.Авдеева И. Инженерная коммуникация как самостоятельная речевая культура. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG/ Heinrich-Böcking-Str. 6-8, 66121. Saarbrucken, Germany.10.Митрофанова О.Д. Язык научно-технической литературы как функционально-стилевое единство: Дисс.. д-ра филол. наук. - М., 1974. - 347 с.11.Coady J. L2 vocabulary acquisions: A syntheses of the research // Second Language Vocabulary Acquisitions: A rationale for Pedagogy / Coady J., T. Huckin (eds.). - Cambridge: Cambridge University Press, 1997. - P. 273-290.12.Молчановский В.В. О некоторых универсальных и специфических основаниях профессионализма преподавателя русского языка как иностранного нефилологического вуза // Проблемы преподавания РКИ в вузах инженерного профиля: Межвузовский сборник научных трудов в рамках городского научно-методического семинара «Русский язык как иностранный в российских технических вузах» / Под ред. Г.М. Левиной. - М.: Янус-К, 2003. - С. 9-16.