Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2159EDITORIALРедакционная статьяInnovative educational paradigm and its role in unification and improvement of teaching process (in educational system of Russian as a second language for students of law)Инновационная парадигма образовательного процесса и ее роль в унификации и совершенствовании процесса преподавания (в системе обучения русскому языку иностранных студентов-юристов)NovikovaM LНовиковаМарина ЛьвовнаКафедра русского языка юридического факультета; Российский университет дружбы народов; Peoples' Friendship University of RussiaКафедра русского языка юридического факультета; Российский университет дружбы народовnovikovamarinalvovna@ yandex.ruPeoples' Friendship University of RussiaРоссийский университет дружбы народов150320123NO3 (2012)№3 (2012)16517205092016Copyright ©; 2012, Novikova M.L.Copyright ©; 2012, Новикова М.Л.2012Novikova M.L.Новикова М.Л.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/2159Researchers' interest towards the problematic of linguistic persona training and their preparation for functioning in the domain of professional communication represents multiple meaning and deepness of this phenomenon and proves the urgency of further scientific and practical research. Jurisprudence is one of linguistically intensive fields of study, therefore mastering oral and written speech is essential for a lawyer's qualification. While teaching Russian as a second language to the students, one should take into consideration legal practice in modern social environment in order to form their skills of rational linguistic behavior in different situations of professional communication.Исследовательский интерес к проблематике подготовки языковой личности и ее функционированию в профессиональной сфере общения отражает многозначность и глубину данного феномена и доказывает актуальность дальнейших научных и практических поисков. Юриспруденция относится к числу лингвоинтенсивных специальностей, владение устным и письменным словом является существенным признаком деловой квалификации юриста. Обучение русскому языку иностранных студентов-юристов ведется с обязательным учетом юридической практики в новых социальных условиях с целью формирования навыков и умений рационального речевого поведения в различных ситуациях профессионального общения.Russian as a foreign languageprofessional communicationrational linguistic behaviorlinguistic personaрусский язык как иностранныйобучение студентов-юристовязыковая личностьрациональное речевое поведение1.Виноградов В.В. О художественной прозе. - М.-Л.: Наука, 1980.2.Вольвач В.Г. Инновационная парадигма образования: социологический аспект // Современные научные исследования: теория, методология, практика. - Омск: Изд-во ОмЭИ, 2010.3.Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. - М., 2005.4.Митрофанова О.Д. Профильность в обучении языку и культуре русской речи // Известия ТулГУ. Серия «Язык и литература в мировом сообществе». - Вып. 10. - Тула, 2006.5.Новикова М.Л. Слово в речи юриста. «Личность, речь и юридическая практика». Международная научно-практическая конференция. Донской юридический институт. - Ростов-на-Дону, 2008.6.Новикова М.Л., Балкина Н.В. Русский язык для юристов. Учебное пособие для иностранных студентов. - М.: РУДН, 2010.7.Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике, Страсбург / Московский государственный лингвистический университет (русская версия), 2003.8.Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. - СПб., 2001.