Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2137EDITORIALРедакционная статьяIntercultural paradigm and translation as a means of intercultural understanding and a subject of studyМежкультурная парадигма и перевод как средство межкультурного понимания, предмет изучения и обученияKrapivnayaI MКрапивнаяИрина МихайловнаКафедра русского языка юридического факультета; Российский университет дружбы народов; Peoples' friendship university of RussiaКафедра русского языка юридического факультета; Российский университет дружбы народовabr3@yandex.ru <mailto:abr3@yandex.ru>Peoples' friendship university of RussiaРоссийский университет дружбы народов150320123NO3 (2012)№3 (2012)293305092016Copyright ©; 2012, Krapivnaya I.M.Copyright ©; 2012, Крапивная И.М.2012Krapivnaya I.M.Крапивная И.М.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/2137Student's qualification intercultural communication abilities are mostly oriented on taking into consideration the national specifics in contacting cultures. Such orientation responds to the quintessence of the newest scientific research both in the civilization theory and the theory of languages and cultures. Presentation of the material provided at such an angle during the lessons on translating as a means of mutual intercultural understanding and the subject of study is based on the assumption of the uniqueness of each communicative event as well as on the essential ambiguity of a language which emerges while creating and interpreting messages during an act of communication.Способность учащихся к межкультурной коммуникации ориентирована преимущественно на учет различного, национально-специфического в контактирующих культурах. Подобная ориентация вполне совпадает с пафосом новейших научных исследований и в теории цивилизаций, и в теории языков и культур. Такая призма презентации материала на занятиях по переводу как средству межкультурного взаимопонимания, предмету изучения и обучения лежит в основе утверждения об уникальности каждого коммуникативного события, а также о принципиальной неоднозначности языка, возникающей при порождении и интерпретации сообщений в коммуникативном акте.intercultural understandingtheory of languagesact of communicationintercultural communicationмежкультурная коммуникациянационально-специфические и контактирующие культурыперевод как средство межкультурного взаимопонимания1.Вербицкая Л.А. Глобализация и интернационализация в образовании и важность изучения иностранных языков // Мир русского слова. - 2001. - № 2. - C. 5-11.2.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.3.Милославская С.К. Общество и язык // Мир русского слова. - 2001. - № 4. - C. 14-24.4.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. - М.: Слово/Slovo, 2000.