Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2080210.22363/2618-897X-2019-16-1-13-20Languages in contactЯзыковые контактыResearch ArticleLanguage Socialization in Bilingual Families: Functional Distribution of Languages in Baby-directed TalkЯзыковая социализация в двуязычных семьях: функциональное распределение языков в речи, обращенной к младенцамSmagulovaJuldyzСмагуловаЖулдызPhD, Candidate in Philology, Director of the Language Centre of KIMEP University, Kazakhstanкандидат филологических наук, PhD, директор Языкового центра КИМЭП, Казахстанjuldyz@kimep.kzKIMEP UniversityКИМЭП15122019161VOL 16, NO1 (2019)ТОМ 16, №1 (2019)132027032019Copyright ©; 2019, Smagulova J.Copyright ©; 2019, Смагулова Ж.2019Smagulova J.Смагулова Ж.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/20802This paper analyzes language socialization practices in relation to revitalization of Kazakh and maintenance of Russianin urban bilingual families. It draws on audio data of self-recorded baby-directed talk. The analysis reveals that language practices re-produce the social order in which Russian is a more valuable and powerful linguistic resource than Kazakh. This implicit ideology of privileging Russian may explain how and why youngchildren in urban Kazakh families are turning out to be Russianspeaking despite quantitatively dominant input in Kazakh.В данной статье анализируются практики языковой социализации и их влияние на процессы возрождения казахского языка и сохранения русского языка в городских двуязычных семьях. Работа опирается на анализ аудиозаписей речи взрослых, обращенной к младенцам. Анализ показывает, что языковые практики воспроизводят социальный порядок, в котором русский язык конструируется как более ценный лингвистический ресурс по сравнению с казахским языком. Эта скрытая идеология привилегирования русского языка ведет к тому, что маленькие дети в городских казахских семьях вырастают русскоязычными, несмотря на количественное преобладание казахского языка в речи взрослых, обращенной к младенцам.language socializationlanguage ideologybilingualismKazakhRussianbaby talkbaby talkязыковая социализацияязыковая идеологиядвуязычиеказахский языкрусский язык1.Ferguson, C. 1964. “Baby talk in six languages”. American Anthropologist 66 (6/2): 103-114. Print.2.Garrett, P. 2008. “Researching language socialization”. In K. King & N. Hornberger (eds.), Encyclopedia of Language and Education. 2nd edition, Vol. 10: Research Methods in Language and Education, 189-201. New York: Springer. Print.3.Ochs, E., O. Solomon, and Sterponi L. 2005. “Limitations and transformations of habitus in Child-Directed Communication”. Discourse Studies 7 (4-5): 547-583. Print.4.Schieffelin, B., and E. Ochs. 1986. “Language Socialization”. Annual Review of Anthropology 15: 163-191. Print.5.Duranti, A., E. Ochs, and Schieffelin B. (eds.). 2011. The Handbook of Language Socialization. Oxford: Blackwell. Print.6.Ochs, E, and B. Schieffelin.1984. “Language Acquisition and Socialization: Three Developmental Stories”. In Culture Theory, 276-320. New York: Cambridge University Press. Print.7.Ochs, E. and B. Schieffelin. 2011. “The Theory of Language Socialization: In The Impact of Language Socialization on Grammatical Development. Web. Available from: https://files.nyu. edu/bs4/public/Bambi--Website_Assets /BBS%20PDFs/ LangSocGramDevel_cpt.pdf8.Schieffelin, B. and E. Ochs. 1986. Language Socialization Across Cultures. New York: Cambridge University Press. Print.9.Garrett, P., and P.Baquedano-Lopez. 2002. “Language Socialization: Reproduction and Continuity”. Annual Review of Anthropology 31: 339-361. Print.10.Budwig, N. 2001. “Language Socialization and Children’s Entry into Schooling (Preface to Special Issue)”. Early Education & Development 12(3): 295-302. Print.11.Snow, C. 1977. “The Development of Conversation between Mother and Babies”. Journal of Child Language 4: 1-22. Print.