Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)1963EDITORIALРедакционная статьяLinguacountry Study Of The «Reverse Vector» As One Of The Most Important Aspects Of Teaching Foreign Students RussianЛингвострановедение «обратного вектора» как один из важнейших аспектов обучения студентов-инофонов русскому языкуFan Guodong-Фань Годун-Сulture of Russian speechКафедра культуры русской речи; Нижегородский государственный педагогический университетdong197965@yandex.ruСulture of Russian speechНижегородский государственный педагогический университет150320103NO3 (2010)№3 (2010)939605092016Copyright ©; 2010, Fan Guodong -.Copyright ©; 2010, Фань Годун -.2010Fan Guodong -.Фань Годун -.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/1963The article is concerned with the essence of linguacountry study component, its role and place in teaching foreign languages. The article describes how the «reverse vector» works in the process of teaching foreign students Russian.Статья посвящена рассмотрению роли и места лингвострановедения при обучении иностранному языку, сущности лингвострановедческого компонента в обучении иностранным языкам, а также описанию работы «обратного вектора» в процессе обучения студентов-инофонов русскому языку.Russian as a Foreign languagestutoringLinguistic knowledge about countryлингвострановедениеобучениерусский язык как иностранный1.Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Страноведение и преподавание русского языка как иностранного. - М., 1971.2.Салонович Н.А. Лингвострановедческий подход в игровых упражнениях на уроках французского языка в 7-8 классах // Иностранные языки в школе. - М., 1994. - № 1.3.Салонович Н.А. Обучение чтению аутентичных текстов лингвострановедческого содержания // Иностранные языки в школе. - М., 1994. - № 1.