Polylinguality and Transcultural Practices

Полилингвиальность и транскультурные практики

2618-897X2618-8988

Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)

1847

EDITORIAL

Редакционная статья

Research Article

Components of professional competence of a Russian as a foreign language teacher

Слагаемые профессиональной компетентности преподавателя РКИ

Kryuchkova

L S

Крючкова

Людмила Сергеевна

Russian as a Foreign Language DepartmentКафедра русского языка как иностранногоlkryuchkova@bk.ru

Moscow pedagogical state universityМосковский педагогический государственный университет

15012013

NO1 (2013)

№1 (2013)

121705092016

2013

Kryuchkova L.S.

Крючкова Л.С.

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/1847

In the article the problems of forming of professional competence of teacher of Russian as a foreign language are examined, co-operation between a teacher and a foreign student in the period of education is also under analysis.

В статье рассматриваются проблемы формирования профессиональной компетентности преподавателя русского языка как иностранного, особое внимание уделяется сотрудничеству между преподавателем и студентом в системе и процессе культурно-языкового образования.

professional competenceactivity model of RFL teacherformfunctiongrammatical semanticscommunicative and sociolinguistic competencepolyethnic group

профессиональная компетенциядеятельностная модель преподавателя РКИформафункцияграмматическая семантикакоммуникативная и социолингвистическая компетенцииполиэтническая группа

Молчановский В.В., Шипилевич Л. Преподаватель русского языка как иностранного. Введение в специальность. — М.: Русский язык. Курсы, 2002.

Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике. Страсбург. Русская версия. — М.: МГЛУ, 2003, 2005.

Эффективная коммуникация: история, теория, практика. — М., 2005.