Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)1846EDITORIALРедакционная статьяResearch ArticleSpecific linguistic means of establishing contact as particular textual and style units of breaking down monological standard: linguodidactic aspectСпециальные языковые контактоустанавливающие средства как особые стилистико-текстовые единицы разрушения «монологической образцовости»: лингводидактический аспектBalykhinaT MБалыхинаТатьяна МихайловнаFaculty of RFL teachers’ professional skills improvementФакультет повышения квалификации преподавателей РКИdekan-fpk@yandex.ruCherkashinaT TЧеркашинаТатьяна ТихоновнаRussian language and cross-cultural communication departmentКафедра русского языка и межкультурных коммуникаций в управленииttch2004@yandex.ruPeoples’ Friendship University of RussiaРоссийский университет дружбы народовState University of ManagementГосударственный университет управления150120131NO1 (2013)№1 (2013)71105092016Copyright ©; 2013, Balykhina T.M., Cherkashina T.T.Copyright ©; 2013, Балыхина Т.М., Черкашина Т.Т.2013Balykhina T.M., Cherkashina T.T.Балыхина Т.М., Черкашина Т.Т.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/1846The linguodidactic aspect of forming dialogical competences are examined in terms of updating the system behind methodical work on the development of students’ ability to orally use special linguistic means of establishing contact that allow a monologue to be made into a dialogue.Лингводидактический аспект формирования диалогической компетенции рассматривается в рамках актуализации системы методической работы по развитию у студентов навыков употребления в речевой практике специальных языковых контактоустанавливающих средств, позволяющих диалогизировать монолог.textual and style unitssystem of multi-level languagemethodicaldialogueстилистико-текстовые единицысистема разноуровневых языковых средствметалогиядиалогичность1.Балыхина Т.М., Лысякова М.В., Рыбаков М.А. Учимся общению: учебный курс русского языка и культуры речи для учащихся высших учебных заведений России. — М.: Изд-во РУДН, 2004.2.Балыхина Т.М. Структура и содержание российского филологического образования. Методологические проблемы обучения русскому языку. — М.: Изд-во МГУП, 2000.3.Балыхина Т.М. Содержательно-композиционная специфика устной профессионально-деловой речи: Учебное пособие. — М.: Изд-во РУДН, 2008.4.Бахтин М.М. Автор и герой: к философским основам гуманистических наук. — СПб.: Азбука, 2000.5.Константинова Л.А. Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменной научной речи: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. — Тула, 2004.6.Романова Н.Н. Профессионально-коммуникативная подготовка специалистов в контексте языковой образовательной политики технического университета. — М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2009.7.Черкашина Т.Т. Формирование коммуникативного лидера: метаметодика диалога: Монография. — М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2011.8.Черкашина Т.Т. Критерии оценки уровня сформированности диалогической компетентности студентов-экономистов // Вестник ТГПУ. — 2011. — Вып. 2. — С. 124—129.9.Черкашина Т.Т., Тартынских В.В. Лингвокоммуникации в управлении: Учеб. пособие по культуре речи, риторике, деловому общению. — М.: Издательский дом ГУУ, 2012.10.URL: hhtp:hhtp://kursy.ru//jur_wrds/