Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)1810EDITORIALРедакционная статьяPresentation of special lexicon of the economic structure at the initial stage of training of Russian as foreignПрезентация специальной лексики экономического профиля на начальном этапе обучения РКИGagarinaN VГагаринаН ВКафедра русского языка № 4; Российский университет дружбы народов; Peoples' Friendship University of RussiaКафедра русского языка № 4; Российский университет дружбы народов-Peoples' Friendship University of RussiaРоссийский университет дружбы народов150320093NO3 (2009)№3 (2009)848705092016Copyright ©; 2009, Gagarina N.V.Copyright ©; 2009, Гагарина Н.В.2009Gagarina N.V.Гагарина Н.В.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/1810Given clause is devoted to questions of training to language of a speciality: it is offered to train foreign students in a sublanguage of economy and mathematics, at the initial stage using symbols and well-known terms. In clause possible ways of the decision of a problem of optimization of training of foreign students at the initial stage are considered.Данная статья посвящена вопросам обучения языку специальности: предлагается обучать иностранных студентов подъязыку экономики и математики, на начальном этапе используя условные обозначения и общеизвестные термины. В статье рассматриваются возможные пути решения проблемы оптимизации обучения иностранных студентов на начальном этапе.an economic structureterminological lexiconlanguage of a specialitya professional orientationscientific sphere of dialogueterminological competenceэкономический профильтерминологическая лексикаязык специальностипрофессиональная направленностьучебно-научная сфера общениятерминологическая компетенция1.Митрофанова О.Д. Язык научно-технической литературы. - М.: Изд-во Московского ун-та, 1973.2.Константинова Л.А. Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации // Известия ТулГУ. Серия «Русский язык и литература в мировом сообществе». - Вып. 5. Актуальные проблемы описания русского языка и его преподавания в нефилологических вузах. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2003. - С. 3-238.3.Митрофанова О.Д. Профильность в обучении языку и культуре русской речи // Известия ТулГУ. Серия «Язык и литература в мировом сообществе». - Вып. 10. Методика преподавания русского языка и литературы. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2006. - С. 72-82.4.Присяжнюк Н.К. Формирование предметной компетенции при обучении РКИ // Русский язык за рубежом. - № 2. - 1983. - С. 67-71.