Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)13077EDITORIALРедакционная статьяResearch ArticleMETHODOLOGY OF STILISTICS LEARNING IN THE SYSTEM OF SCHOOL EDUCATION OF REPABLIC OF BELARUS:NEW APPROACHESМЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТИЛИСТИКЕ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ: НОВЫЕ ПОДХОДЫSidorenkoR SСидоренкоР С-Department of education of Republic of BelarusМинистерство образования Республики Беларусь150220162NO2 (2016)№2 (2016)647017092016Copyright ©; 2016, Sidorenko R.S.Copyright ©; 2016, Сидоренко Р.С.2016Sidorenko R.S.Сидоренко Р.С.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/13077Modern methods of stylistic teaching are generalizations of teaching experience in the traditional style, developed by V.V. Vinogradov, and modern approaches, which include cognitive stylistics. The article shows the necessity of introducing the elements of cognitive stylistics into school curriculum in stylistics of the Russian language. It allows to see the connection between the stylistic nature of language and basic cognitive processes, it teaches techniques and shows their role in oral communication. One of these techniques can be considered the foregrounding, with the particularly important part of the message in the foreground, that is very important for the processes of understanding and interpretation of messages (text).Современная методика обучения стилистике является обобщением опыта преподавания в рамках традиционной стилистики, разработанной В.В. Виноградовым, и современных подходов, к которым относится когнитивная стилистика. В статье обосновывается необходимость введения в школьную программу по стилистике русского языка элементов когнитивной стилистики, которая позволяет обнаруживать связь между стилистической природой языка и основными когнитивными процессами, выявляет стилистические приемы и их роль в речевом общении. Одним из таких приемов можно считать выдвижение, при котором на первый план выдвигаются особенно важные части сообщения, что очень важно для процессов понимания и интерпретации сообщения (текста).teaching techniquescognitive stylisticscompetence-based approachcognitive competencethe foregroundingметодикакогнитивная стилистикакомпетентностный подходкогнитивная компетенциявыдвижение1.Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: учебник для вузов. 5-е изд. М.: Флинта: Наука, 2002. 384 с.2.Ашурова Д.У. Новые тенденции в развитии стилистики // Тил ва нутк систем-сатх талкинда: материалы международной науч.-теоретич. конф. Самарканд: СамГИЯ, 2005. C. 7-8.3.Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания. 1994. № 4. С. 17-33.4.Джусупов Н.М. Тюркский символ в художественном тексте (лингвокогнитивный аспект) / отв. ред. Ы. Абдужаппаров. Астана: Сарыарка, 2011. 218 с.5.Золотова Г.А. Грамматика как наука о человеке // Русский язык в научном освещении. 2001. № 1. С. 107-113.6.Кубрякова Е.С. Об установках когнитивной науки и актуальных проблемах когнитивной лингвистики // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. № 1. C. 6-17.7.Краткий словарь когнитивных терминов / Кубрякова Е.С. и др.; под общ. ред. Е.С. Кубряковой. М.: МГУ, 1996. 416 c.8.Лузина Л.Г. Основные направления развития современной стилистики // Лингвистические исследования в конце ХХ века: cб. обзоров. М.: ИНИОН РАН, 2000. C. 205-214.9.Молчанова Г.Г. Когнитивная стилистика и стилистическая типология // Вестник МГУ. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2001. № 3. С. 60-71.10.Молчанова Г.Г. Английский как неродной : текст, стиль, культура, коммуникация. М.: Олма Медиа Групп, 2007. 384 с.