Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)13025EDITORIALРедакционная статьяResearch ArticleTHE INTEGRATION OF A MULTI-ETHNIC STUDENT GROUPS AT RUSSIAN LANGUAGE LESSONS IN RUSSIAN SECONDARY SCHOOLИНТЕГРАЦИЯ ПОЛИЭТНИЧЕСКОГО КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В РОССИЙСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕRudenko-MorgunO IРуденко-МоргунО И-Arhangel’skajaA LАрхангельскаяА Л-Al’-KaysiA NАль-КайсиА Н-Peoples’ Friendship University of RussiaРоссийский университет дружбы народов150520155NO5 (2015)№5 (2015)16117017092016Copyright ©; 2015, Rudenko-Morgun O.I., Arhangel’skaja A.L., Al’-Kaysi A.N.Copyright ©; 2015, Руденко-Моргун О.И., Архангельская А.Л., Аль-Кайси А.Н.2015Rudenko-Morgun O.I., Arhangel’skaja A.L., Al’-Kaysi A.N.Руденко-Моргун О.И., Архангельская А.Л., Аль-Кайси А.Н.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/13025The article is devoted to the issues of a Russian language teaching in a migrant’s children (“inofons”) groups as parts of the multi-ethnic collective in Russian secondary school. Particular attention is paid to the issues of the Russian language lessons organization in a mixed audience of native speakers and “inofons”. The necessity of integrating multilevel and multi-national groups is substantiated in work. Highlighted the specific principles, methods and approaches, complex implementation of which serves the integration. The article describes in detail the multimedia lessons as modern electronic educational instruments that promotes the integration of multi-ethnic groups during a lesson.Статья посвящена вопросам обучения русскому языку детей мигрантов (инофонов) в составе полиэтнических классов российских общеобразовательных школ. Особое внимание уделено вопросам организации учебного процесса на традиционных коллективных уроках по русскому языку, проводимых в смешанных аудиториях носителей языка и инофонов. Обоснована необходимость разработки интегрирующих разноуровневый и многонациональный коллектив технологий. Выделены конкретные принципы, методы и подходы, комплексная реализация которых служит интеграции. В работе подробно описаны мультимедиа уроки как современное электронное образовательное средство, способствующее интеграции полиэтнического коллектива во время аудиторных занятий.“inofons”migrant’s childrenmultiethnic groupintegrationcommunicative approachfunctional approachindividualizationvisualizationdialogue of cultureselectronic educational resourcesmultimedia lessonинофоныдети мигрантовполиэтнический классинтеграциякоммуникативный подходфункциональный подходиндивидуализациявизуализациядиалог культурэлектронные образовательный ресурсымультимедиа урок1.Безрукова О.А. Моя русская грамматика / О.А. Безрукова, О.Н. Каленкова. М.: Русская речь, 2012. 144 с.2.Буслаев Ф.И. Историческая грамматика. М.: Учпедгиз, 1959. 623 с.3.Быстрова Е.А. Диалог культур на уроках русского языка : пособие по развитию речи учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. СПб.: Просвещение, 2002. 144 с.4.Быстрова Е.А. Культуроведческая функция русского языка в системе его преподавания // Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов педагогических вузов / Е.А. Быстрова, С.И. Львова, В.И. Капинос и др. М.: Дрофа, 2004.5.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов / Русский язык/ Коллекции / Морфология и орфография в таблицах. URL: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a9edc143-9231-4bbb-abf0-0cb110d1609f/ (дата обращения 19 декабря 2015).6.Какорина Е.В. Русский язык. От ступени к ступени. Ч. 1-3: учебное пособие / Е.В. Какорина, Л.В. Костылева, Т.В. Савченко и др. М.: Этносфера.7.Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991. 223 с.8.Постановление «О федеральной целевой программе «Русский язык» на 2011-2015 годы». URL: http://минобрнауки.рф/проекты/405/файл/117/11.06.20-Постановление_492.pdf (дата обращения 12.12.2015).9.Руденко-Моргун О.И., Аль-Кайси А.Н. Мультимедиа урок русского языка как средство интеграции полиэтнического контингента учащихся российских школ на этапе основного среднего образования // Филологические науки. Вопросы теории и практики. В 2 ч. Вып. № 2. Ч. 2. / О.И. Руденко-Моргун, А.Н. Аль-Кайси. Тамбов: Грамота, 2014. С. 163-167.10.Руденко-Морун О.И. Принципы моделирования и реализации электронного учебно-методического комплекса по русскому языку на базе технологий гипермедиа: монография. М.: Изд-во РУДН, 2009. 332 с.11.Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. 30-е изд. М.: Просвещение, 2003. 303 с.12.Федеральный портал «Российское образование». URL: http://www.edu.ru (дата обращения 12.12.2015).13.1С: Школа. Русский язык. 5-6 классы. Морфология. Орфография. [Мультимедиа учебник] / под ред. О.И. Руденко-Моргун. М.: «1С», 2006. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).14.1С: Школа. Русский язык. 5-6 классы. Словообразование. [Мультимедиа учебник] / под ред. О.И. Руденко-Моргун. М.: «1С», 2010. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).15.1С: Школа. Русский язык. 5-6 классы. Лексикология. [Мультимедиа учебник] / под ред. О.И. Руденко-Моргун. М.: «1С», 2014. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).16.1С: Репетитор. Русский язык. [Мультимедиа учебник] / под ред. О.И. Руденко-Моргун. М.: «1С», 2000. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).