Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)13011EDITORIALРедакционная статьяResearch ArticleSCHOOL POLYLINGUAL EDUCATION IN KAZAKHSTAN (TURKIC-RUSSIAN, TURKIC-ENGLISH,TURKIC-RUSSIAN-ENGLISH)ШКОЛЬНОЕ ПОЛИЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КАЗАХСТАНЕ (ТЮРКСКО-РУССКОЕ, ТЮРКСКО-АНГЛИЙСКОЕ, ТЮРКСКО- РУССКО-АНГЛИЙСКОЕ)DzhusupovMДжусуповМ-Uzbek State University of world languagesУзбекский государственный университет мировых языков150520155NO5 (2015)№5 (2015)647117092016Copyright ©; 2015, Dzhusupov M.Copyright ©; 2015, Джусупов М.2015Dzhusupov M.Джусупов М.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/13011This article deals with a problem of bilingual and polylingual education at school, lyceum and college of Turkic Republic of CIS on the illustration of Kazakhstan; it is drawn an analogy (parallel) between modern polylingual education of - Soviet period; active ingress of English language in a system of school polylingual education has been analyzed; the domination of Russian language in polylingual educational process has been proved, it is determined an educational status of Russian language not as adoptive, but as obligatory general subject at school and in the institute of higher education and educational status of English language as foreign, i.e. as an alternative (optional) subject.В статье исследуется проблема би- и полилингвального образования в школе, лицее и колледже тюркоязычных республик СНГ на примере Казахстана; проводится параллель между современным полиязычным образованием в системе среднего и среднего специального образования с языковым образованием советского периода; анализируется активное вхождение английского языка в систему школьного образования; доказывается доминирование русского языка в полилингвальном образовательном процессе; определяется образовательный статус русского языка как неродного, но как обязательной общеобразовательной дисциплины в школе и в вузе, а также образовательный статус английского языка как иностранного.polylingual education at schoolKazakhstanTurkic-RussianTurkic-EnglishTurkic- Russian-Englishlanguage triunityполилингвальное образование в школеКазахстантюркско-русскоетюркско-английскоетюркско-русско-английскоетриединство языков1.Бодуэн де Куртенэ И.А. Фонема // И.А. Бодуэн де Куртенэ. Избранные труды по общему языкознанию. Т. I. М.: Изд-во Академии наук СССР, 1965.2.Бодуэн де Куртенэ И.А. Фонология // И.А. Бодуэн де Куртенэ. Избранные труды по общему языкознанию. Т. I. М.: Изд-во Академии наук СССР, 1965.3.Джусупов М. Русский и английский языки - компоненты тюркско-инофонного полилингвального образования: дошкольное языковое образование / Вестник РУДН. Серия «Вопросы образования: языки и специальность». 2015. № 3. C. 54-66.4.Джусупов М. Социолингвистический аспект теории психологической фонем И.А. Бодуэна де Куртене / Қазақстан жоғары мектебі (Высшая школа Казахстана). Алматы, 2001, №№ 4, 5. С. 62-69.5.Культурный проект «Триединство языков»: приложение к приказу Министерства образования и науки Республики Казахстан от 22.07.2008 № 441.6.Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана «Новый Казахстан в новом мире». Астана. Akorda. 28.02.2007. URL: http://www.kazarhemb.org.il/?CategoryID=250&ArticleID=551&Page=1 (дата обращения 28.12. 2016).7.Указ Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «О Государственной программе развития и функционирования языков в Республике Казахстан на 2011-2020 годы». 29.06.2011. URL: http://ru.government.kz/docsu11000001102011629.htm (дата обращения 28 декабря 2015).8.Хасанов Б.Х. Национальные языки. Двуязычие и многоязычие: поиски и перспективы. Алма-Ата: Казахстан, 1989. 133 с.