RUDN Journal of Political ScienceRUDN Journal of Political ScienceВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Политология2313-14382313-1446Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)4514410.22363/2313-1438-2025-27-2-261-271KPSHSPPOLITICAL GAME STUDIESПОЛИТИЧЕСКОЕ ИГРОВЕДЕНИЕResearch ArticleBoard games as a tool for political education: Potential and limitationsНастольные игры как инструмент политического просвещения: потенциал и ограниченияhttps://orcid.org/0000-0003-4267-0099SkipinNikolai S.СкипинНиколай Сергеевич

researcher

научный сотрудник

skipin@inion.ruInstitute of Scientific Information on Social Sciences, Russian Academy of SciencesИнститут научной информации по общественным наукам Российской академии наук11072025272Political Game StudiesПолитическая наука об играх26127120072025Copyright ©; 2025, Skipin N.S.Copyright ©; 2025, Скипин Н.С.2025Skipin N.S.Скипин Н.С.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/political-science/article/view/45144

The Game Studies subdiscipline still poorly examined the potential of board games in political education and their semantic and methodological limitations. The findings from the board game study can be extrapolated to digital gamification and business games but taking into account that each of these methods has its own characteristics. As examples, the concepts of Discussion à Visées Démocratique et Philosophique by the contemporary philosopher M. Tozzi and “philosophy for children” by M. Lipman are cited as tools for developing the education of a democratically oriented citizen. The game technologies are effective tools for political education of pupils and nurturing certain democratic values in them. However, the introduction of board games into the educational process is complicated by a number of limitations. Among the main problem areas are the following: simplification of the modelled processes for easy entry into the game; limitations related to game mechanics; complexity of creating game components and interface; assessment of the game’s effectiveness in the issue of political education. In order to effectively use the potential of gamification in political education, the author proposes to force the transition to the practical stage of formation of game methods in domestic education.

В сфере game studies малоизученным остается потенциал настольных игр в политическом просвещении, а также смысловые и методические ограничения. Выводы, полученные в ходе исследования настольных игр, могут быть экстраполированы на цифровую геймификацию и деловые игры, но с учетом того, что каждый из этих методов имеет свои особенности. В качестве примеров приводятся концепции Discussion à Visées Démocratique et Philosophique современного философа М. Тоцци и «философии для детей» М. Липмана как инструменты воспитания демократически-ориентированного гражданина. Игровые технологии являются эффективными инструментами политического просвещения ученика и взращивания в нем определенных демократических ценностей. Однако внедрение настольных игр в образовательный процесс осложняется рядом ограничений. Среди основных проблемных мест выделяются упрощение моделируемых процессов для легкого входа в игру; ограничения, связанные с игровой механикой; сложность создания компонентов и интерфейса игры; оценка эффективности игры в вопросе политического просвещения. Для эффективного использования потенциала геймификации в политическом просвещении автор предлагает форсировать переход на практический этап становления игровых методов в отечественном образовании.

board gamesgamificationpolitical educationdidactic gamespolitical valuesLipmanTozziнастольные игрыгеймификацияполитическое просвещениеделовые игрыполитические ценностиЛипман МТоцци МBaryshnikova, E.N., & Trofimova, G.N. (2020). Simulation training in the Russian as a foreign language lesson (level B2). Russian Language Abroad, 2(279). (In Russian). https://doi.org/10.37632/pi.2020.279.2.006Барышникова Е.Н., Трофимова Г.Н. Симулятивные тренинги на уроке РКИ (уровень В2) // Русский язык за рубежом. 2020. № 2 (279). С. 42–47. https://doi.org/10.37632/pi.2020.279.2.006 EDN: QCWNCCBelov, S.I. (2022a). Are video games a tool for the formation of collective ideas about the events of the past, present and future? Designing the future. The challenges of digital reality, 1(5), 223–233. (In Russian). https://doi.org/10.20948/future-2022-20Белов С.И. Видеоигры — инструмент формирования коллективных представлений о событиях прошлого, настоящего и будущего? // Проектирование будущего. Проблемы цифровой реальности. 2022а. № 1 (5). С. 223–233. https://doi.org/10.20948/future-2022-20. EDN: QIQXBOBelov, S.I. (2022b). Historical symbolism of video games as a factor in correcting the social memory of the general public (on the materials of the Assassin’s Creed franchise). Dialogue with Time, 81, 242–248. (In Russian). https://doi.org/10.21267/aquilo.2022.81.81.017Белов С.И. Историческая символика видеоигр как фактор коррекции социальной памяти населения (на материалах франшизы Assassin᾿s Creed) // Диалог со временем. 2022b. № 81. С. 242–248. EDN: VGIWBRBelov, S.I., & Kretova, A.A. (2020). Computer games as a resource of the politics of memory: practical experience and hidden opportunities (based on games representing World War II events). Bulletin of the Moscow State Regional University (History and Political Science), 1, 54–63. (In Russian). https://doi.org/10.18384/2310-676x-2020-1-54-63Белов С.И., Кретова А.А. Компьютерные игры как ресурс реализации политики памяти: практический опыт и скрытые возможности (на материалах позиционирования событий Великой Отечественной войны) // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. 2020. № 1. C. 54–63. https://doi.org/10.18384/2310-676X-2020-1-54-63 EDN: TZYAGEBogdanov, A.V. (2020a). The game of politics vs. the political game: Posing a problem (part 1). Izvestia of Saratov University. Sociology Politology, 20(3), 362–365. (In Russian). https://doi.org/10.18500/1818-9601-2020-20-3-362-365Богданов А.В. Игра в политику vs. политическая игра: к постановке проблемы (часть 1) // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология. 2020а. Т. 20, № 3. С. 362–365. https://doi.org/10.18500/1818-9601-2020-20-3-362-365 EDN: GFVDAPBogdanov, A.V. (2020b). The game of politics vs. the political game: Posing a problem (Part 2). Izvestia of Saratov University. New Series. Series: Sociology. Politology, 20(4), 470–473. (In Russian). https://doi.org/10.18500/1818-9601-2020-20-4-470-473Богданов А.В. Игра в политику vs. политическая игра: к постановке проблемы (часть 2) // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология. 2020b. Т. 20, № 4. С. 470–473. https://doi.org/ 10.18500/1818-9601-2020-20-4-470-473 EDN: RCURAAVoitishk, E.E., Kudinova, M.A., & Shmakova, A.S. (2015). Game traditions and ritual wine drinking in the culture of East Asia peoples. Vestnik NSU. Series: History and Philology, 14(4), 92–100. (In Russian).Войтишек Е.Э., Кудинова М.А., Шмакова А.С. Игровые традиции и ритуальное винопитие в культуре народов Восточной Азии // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История, филология. 2015. Т. 14. № 4. С. 92–100. EDN: UMKVLPKorneichuk, B.V. (2018). Business game in the context of post-­industrial development. Engineering education, 23, 124–129. (In Russian)Корнейчук Б.В. Деловая игра в контексте постиндустриального развития // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 124–129. EDN: VQCADRMuradova, N.M. (2019). Business simulation as an element of gamification. Plekhanovskii Barometr, (4), 37–39. (In Russian).Мурадова Н.М. Бизнес-­симуляция как элемент геймификации // Плехановский барометр. 2019. № 4. С. 37–39. EDN: BTFUUHRyzhakov, A.N. (2023). Gamification and experience of using scientific board games in the popularization of scientific and technological activities in the field of land reclamation. Ways of Increasing the Efficiency of Irrigated Agriculture, (3), 332–343. (In Russian).Рыжаков А.Н. Геймификация и опыт применения настольных научных игр в популяризации научной и технологической деятельности в области мелиорации // Пути повышения эффективности орошаемого земледелия. 2023. № 3 (91). С. 332–343. EDN: WBTRHFSartakova, E.E. (2022). Problems of development of the theory of gamification in Russia. TSPU Bulletin, (2), 168–187. (In Russian). https://doi.org/10.23951/1609-624X-2022-2-168-187Сартакова Е.Е. Проблемы развития теории геймификации в России // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2022. № 2 (220). С. 168–187. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2022-2-168-187 EDN: VHYQUDSkipin, N.S., Vaganov, M.G., Ivanov, K.V., & Fedotov, M.S. (2019). Philosophical duel: A methodological guide. CHOU VO MIDiS. (In Russian).Скипин Н.С., Ваганов М.Г., Иванов К.В., Федотов М.С. Философский бой : методическое пособие // ЧОУ ВО МИДиС. 2019.Yulina, N.S. (Ed.). (1996). Filosofiya dlya detei [Philosophy for children]. IF RAN. (In Russian).Философия для детей / РАН. Ин-т философии ; ред. Н.С. Юлина. Москва : ИФ РАН, 1996.Shpak, G.V. (2022). Board games in England of the Georgian era as a tool of education, upbringing and distribution of scientific knowledge. Prepodavatel XXI Vek, (3–2), 337–352. (In Russian). https://doi.org/10.31862/2073-9613-2022-3-337-352Шпак Г.В. Настольные игры в Англии эпохи Георгов как инструмент воспитания, обучения и распространения научных знаний // Преподаватель XXI век. 2022. № 3–2. С. 337–352. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2022-3-337-352 EDN: KNTEJOChirouter E. (2020). Pratiques de la philosophie avec les enfants. Les Cahiers Dynamiques/Les Cahiers Dynamiques, 76(3), 73–82. https://doi.org/10.3917/lcd.076.0073Chirouter E. Pratiques de la philosophie avec les enfants // Les Cahiers Dynamiques. 2019. Vol. 76, no. 3. Р. 73–82. https://doi.org/10.3917/lcd.076.0073 EDN: JKCNKUConnac, S. (2018). Coopération entre élèves, éducation à la citoyenneté et écriture à l’école primaire. Educations, 2(1). https://doi.org/10.21494/iste.op.2019.0369Connac S. Coopération entre élèves, éducation à la citoyenneté et écriture à l’école primaire // Educations. 2019. No. 2. URL: https://www.openscience.fr/Cooperation-­entre-eleves-­education-a-­la-citoyennete-­et-ecriture-a-l-­ecole (accessed: 27.06.2024). https://doi.org/10.21494/ISTE.OP.2019.0369Lipman, M. (1988). Philosophy goes to school. Temple University Press.Lipman M. Philosophy goes to school. Philadelphia : Temple University Press. 1988.Magadán-­Díaz, M., & Rivas-­García, J.I. (2022). Gamificación del aula en la enseñanza superior online: el uso de Kahoot. Campus Virtuales, 11(1), 137. https://doi.org/10.54988/cv.2022.1.978Magadan-­Diaz M., Rivas-­Garcia J.I. Classroom gamification in online higher education: The use of Kahoot // Campus Virtuales. 2022. Vol. 11, no. 1. P. 137–152. https://doi.org/10.54988/cv.2022.1.978 EDN: GRJFLITozzi, M. (2013). La dialectique démocratie-­philosophie dans une DVDP (Discussion à Visées Démocratique et Philosophique). Diotime.lafabriquephilosophique.be. Retrieved from https://diotime.lafabriquephilosophique.be/numeros/057/012Tozzi M. La dialectique démocratie-­philosophie dans une DVDP (Discussion à Visées Démocratique et Philosophique) // Diotime. 2013. No. 57. URL: https://diotime.lafabriquephilosophique.be/numeros/057/012/ (accessed: 27.06.2024).