Dr. Sci. in Political Sciences, Professor of the Department of Theoretical and Applied Political Science
доктор политических наук, профессор кафедры теоретической и прикладной политологии Института философии и социально-политических наук
PhD in Political Sciences, Associate Professor of the Department of Theoretical and Applied Political Science
кандидат политических наук, доцент кафедры теоретической и прикладной политологии Института философии и социально-политических наук
PhD Political Sciences, Associate Professor of the Department of Theoretical and Applied Political Science
кандидат политических наук, доцент кафедры теоретической и прикладной политологии Института философии и социально-политических наук
The early ideological socialization of schoolchildren is manifested in their increasing involvement in political (including protest) activities. In Russia, school students’ involvement in political processes hasn’t been properly studied, despite similar studies being conducted abroad since the middle of the last century. Meanwhile, in the information age, the students’ political participation should be considered in close connection with the younger generation’s digital socialization carried out in online communities and social networks. In this regard, the purpose of this article is to raise the question of the methodology for studying what until recently seemed insignificant in the minds of schoolchildren: fully formed ideological attitudes influenced by the ideological language of new media. To solve this methodological problem, we need to clarify the concepts of political and ideological socialization projected on the school; formulate the problem of ideological acceleration of schoolchildren; methodologically substantiate the concept of ideological socialization and describe the environment of new media as the main “accelerator” of the schoolchildren’s ideological socialization. The authors note the need for a political study of the issue, using the achievements of interdisciplinary research in the fields of linguistics, cognitive science and ideologies. They propose an approach based on the theory of metaphorical framing (J. Lakoff) and the authors’ concept of cognitive ideological matrices. The authors emphasize that new media act as an intermediary in the formation of cognitiveideological matrices in the individual and group consciousness of schoolchildren, as well as a catalyst for earlier ideological socialization.
Более ранняя идеологическая социализация школьной молодежи проявляется в заметном росте ее вовлеченности в политические (в том числе протестные) акции. В России проблемы вовлеченности школьной молодежи в политические процессы пока изучены слабо, хотя за рубежом такие исследования ведутся с середины прошлого века. Между тем в информационную эпоху все вопросы политического участия подростков должны рассматриваться в тесной взаимосвязи с процессами цифровой социализации молодого поколения, осуществляющейся в интернет-сообществах и социальных сетях. В связи с этим целью данной статьи является постановка вопроса о методологии исследования того, что до недавнего времени казалось несущественным в сознании школьников: вполне сформированных идеологических установок как эффекта влияния идеологического языка новых медиа. Для решения данной методологической проблемы потребовалось уточнить понятия политической и идеологической социализации в проекции на школу; сформулировать проблему идеологической акселерации школьной молодежи; методологически обосновать концепт идеологической социализации и описать среду новых медиа как главного «акселератора» идеологической социализации школьников. Авторы отмечают необходимость политологического исследования идеологической социализации школьной молодежи, используя достижения междисциплинарных исследований в области лингвистики, когнитивистики и идеологий. В основе предлагаемого подхода к исследованию идейно-политических установок школьников лежит теория метафорического фрейминга (Дж. Лакофф) и авторская концепция когнитивно-идеологических матриц. Авторы подчеркивают, что новые медиа выступают посредником в формировании когнитивно-идеологических матриц в индивидуальном и групповом сознании школьников, а также катализатором более ранней идеологической социализации.