RUDN Journal of Political ScienceRUDN Journal of Political ScienceВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Политология2313-14382313-1446Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2365310.22363/2313-1438-2020-22-2-290-304EDUCATION POLICYПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯResearch ArticleValues of a Successful Person: a Postmodern Education in a Post-Industrial SocietyЦенности успешной личности: постмодерн образования в постиндустриальном обществеAntyukhovaEkaterina A.АнтюховаЕкатерина Андреевна

PhD (Pol. Sci.), Senior Lecturer, Comparative Politics Department

кандидат политических наук, старший преподаватель кафедры сравнительной политологии

e.antyukhova@gmail.comMoscow State Institute of International Relations (University), MFA of RussiaМосковский государственный институт международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации15122020222VOL 22, NO2 (2020)ТОМ 22, №2 (2020)29030406052020Copyright ©; 2020, Antyukhova E.A.Copyright ©; 2020, Антюхова Е.А.2020Antyukhova E.A.Антюхова Е.А.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/political-science/article/view/23653

This article is devoted to the role of education in forming a successful personal development trajectory through a value system. Study shows that modern era can be described by categories of two concepts that are similar in essence and contradictory in certain manifestations: postmodernism and postindustrialism. Article hypothesizes that a postmodern value system is necessary to overcome digital destructive influence on education that is imposed by the information and digital priorities of postindustrialism. It shows that, with the universal digitization of knowledge, there is an urgent need to form three primary competencies of individual that can be provided only by education: values, communications, and knowledge, that are not subject to digital replication. It argues that growing trend of turning universities into digital corporations contains threats to the future development of the emerging personality and its value system. Article concludes that it is possible to overcome the identified threats in implementation of global educational policy, at national and global levels, which will require a critical understanding of emerging trends in digital world.

Статья посвящена роли образования в формировании успешной траектории развития личности через систему ценностей. Показано, что современная эпоха может быть описана категориями двух концепций, близких по сущности и противоречивых в отдельных проявлениях: постмодерн и постиндустриализм. Выдвинута гипотеза, что для преодоления цифрового разрушительного влияния информационных и цифровых приоритетов постиндустриализма на образование необходима система ценностей постмодерна. Показано, что при всеобщей оцифровке знаний возникает настоятельная потребность в формировании трех первичных компетенций личности, которые может дать только образование: ценностей, коммуникации и знания, не подлежащего цифровому тиражированию. Утверждается, что нарастающая тенденция превращения университетов в цифровые корпорации содержит угрозы для будущего развития формируемой личности и ее системы ценностей. Сделан вывод о возможности преодоления выявленных угроз при реализации глобальной образовательной политики на национальных и мировом уровнях, что потребует критичного осмысления зарождающихся тенденций цифрового мира.

educationglobal politicsnational policiesvalue approachpostmodernismpostindustrialismdigital societyalternative educationобразованиеглобальная политиканациональные политикиценностный подходпостмодернпостиндустриализмцифровое обществоальтернативность образованияForsberg S. Setting a global agenda of education: Cooperation and tension within the global education policy field. Geoforum. 2019; 100: 32–40.Forsberg S. Setting a global agenda of education: Cooperation and tension within the global education policy field // Geoforum. 2019. № 100. Р. 32-40.Jencks C. Language of post-modern architecture. Moscow: Stroizdat, 1985. 136 p. (In Russ.).Дженкс Ч. Язык архитектуры постмодернизма. М.: Стройиздат, 1985. 136 с.Bell D. Coming post-industrial society. Experience in social forecasting. Moscow: Academia, 2004. 94 p. (In Russ.).Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М.: Academia, 2004. 944 c.Kasatkin P.I. Value component in education: is it needed today? VSU Bulletin. Series: Philosophy. 2017; 2: 42–50 (In Russ.).Касаткин П.И. Ценностный компонент в образовании: нужен ли он сегодня? // Вестник ВГУ. Серия: Философия. 2017. № 2. С. 42-50.Inozemtsev V.L. Postmodern. New philosophical encyclopedia. Vol. 3. Moscow: Myusl, 2010: 296–297 (In Russ.).Иноземцев В.Л. Постмодерн // Новая философская энциклопедия. Т. 3. М.: Мысль, 2010. С. 296-297.Lebedeva M. M. International-political processes of integration of education. Integration of education. 2017; 21 (3): 385–394 (In Russ.).Лебедева М.М. Международно-политические процессы интеграции образования // Интеграция образования. 2017. Т. 21. № 3. С. 385-394.Dobrorodny D. G. Internet as a technological basis of postmodern culture: philosophy of the Internet L. Ropolyi. Journal of the Belarusian State University. Philosophy. Psychology. 2019; 2: 32–38 (In Russ.).Доброродний Д.Г. Интернет как технологическая основа культуры постмодерна: философия интернета Л. Ропольи // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. 2019. № 2. С. 32-38.Ropolyi L. Prolegomena to a Web-Life-Theory. Acta Universitatis Sapientiae, Communicatio. 2014; 1: 9–19.Ropolyi L. Prolegomena to a Web-Life-Theory // Acta Universitatis Sapientiae, Communicatio. 2014. № 1. Р. 9-19.Bauman Z. Fluid modernity. Saint-Petersburg, Peter, 2008. 240 p. (In Russ.).Бауман З. Текучая современность. СПб.: Питер, 2008. 240 с.Baudrillard J. In the shadow of the silent majority, or the end of the social. Ekaterinburg: Ural University Press, 2000. 124 p. (In Russ.).Бодрийяр Ж. В тени молчаливого большинства, или Конец социального. Екатеринбург: Издательство уральского университета, 2000. 124 с.Volkov V.N. Postmodern and its main characteristics. Cultural Heritage of Russia. 2014; 5 (2): 3–8 (In Russ.).Волков В.Н. Постмодерн и его основные характеристики // Культурное наследие России. 2014. № 5 (2). С. 3-8.Inozemtsev V. Modern post-industrial society: nature, contradictions, prospects. Moscow: Logos, 2000. 304 p. (In Russ.).Иноземцев В. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М.: Логос, 2000. 304 с.Lyotard J.-F. State of postmodernism. Moscow; Saint-Petersburg: Aleteia, 1998. 160 p. (In Russ.).Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. М.; СПб: Алетейя, 1998. 160 с.Toynbee A. J. History research: In 3 vol. Saint-Petersburg: Publishing house of the St. Petersburg University: “Publishing house of Oleg Abyshko”, 2006. 478 p. (In Russ.).Тойнби А.Дж. Исследование истории: в 3 т. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та: «Издательство Олега Абышко», 2006. 478 с.Hagurov T. Postmodernism in the field of mass culture. Sociological research. 2007; 9: 125–130 (In Russ.).Хагуров Т. Постмодернизм в поле массовой культуры // Социологические исследования. 2007. № 9. С. 125-130.Anderson P. Origins of Postmodernity. London, New York, Verso, 1998. 150 р.Jameson F. Postmodernism, Or, the Cultural Logic of Late Capitalism. Durham: Duke Univ. Press, 1990. 461 р.Inglehart R., Wayne E. Modernization, Cultural Change, and the Persistence of Traditional Values. American Sociological Review. 2000; 65 (1): 19–51.Inglehart R., Wayne E. Modernization, Cultural Change, and the Persistence of Traditional Values // American Sociological Review. 2000. Vol. 65. № 1. Р. 19-51.Beck U. The cosmopolitan perspective: sociology of the second age of modernity. British Journal of Sociology. 2000; 51 (1): 79–105.Beck U. The cosmopolitan perspective: sociology of the second age of modernity // British Journal of Sociology. 2000. Vol. 51, Issue 1. Р. 79-105.Inglehart R., Welzel С. Modernization, Cultural Change, and Democracy: The Human Development Sequence. Cambridge University Press, 2005. 464 p.Inglehart R., Welzel С. Modernization, Cultural Change, and Democracy: The Human Development Sequence. Cambridge University Press, 2005. 464 с.Mamina R.I., Tolstikova I.I. Generational problems in the digital age: philosophical projection. Discourse. 2019; 5 (6): 29–41 (In Russ.).Мамина Р.И., Толстикова И.И. Поколенческая проблематика в цифровую эпоху: философская проекция // Дискурс. 2019. № 5 (6). С. 29-41.Verger A., Lubienski C., Steiner-Khamsi G. The 2016 World Yearbook on Education: The Global Education Industry. Routledge, 2016. 314 р.Nordstrom K., Schlingmann P. Urban Express: 15 rules of the new world, in which the main roles of cities and women. Moscow: Alpina Publisher, 2019. 220 p. (In Russ.).Нордстрем К., Шлингман П. Urban Express: 15 правил нового мира, в котором главные роли у городов и женщин. М.: Альпина Паблишер, 2019. 220 с.Pronevskaya M.A. Transformation of social identity in the conditions of crisis of postmodern society and culture. Theory and practice of social development. 2015; 13: 34–37 (In Russ.).Троневская М.А. Трансформация социальной идентичности в условиях кризиса постмодернистского общества и культуры // Теория и практика общественного развития. 2015. № 13. С. 34-37.Bagdasaryan N.G. Value of education in a modernizing society, or Value of knowledge in a society of ignorance. Pedagogy. 2008; 5: 3–10 (In Russ.).Багдасарьян Н. Г. Ценность образования в модернизирующемся обществе, или Ценность знания в обществе незнания // Педагогика. 2008. № 5. С. 3-10.Verger A., Novelli M., Altinyelken H.K. Global Education Policy and International Development: A Revisited Introduction. In Verger A., Novelli M., Altinyelken H.K. (eds). Global Education Policy and International Development: New Agendas, Issues and Policies (2nd edition) London: Bloomsbury, 2018: 1–34.Verger A., Novelli M., Altinyelken H.K. Global Education Policy and International Development: A Revisited Introduction // Verger A., Novelli M., Altinyelken H.K. (eds). Global Education Policy and International Development: New Agendas, Issues and Policies (2nd edition) London: Bloomsbury, 2018. P. 1-34.