RUDN Journal of PhilosophyRUDN Journal of PhilosophyВестник Российского университета дружбы народов. Cерия: Философия2313-23022408-8900Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)14049ArticlesСтатьиResearch ArticleEthical and philosophical responsibility of the teacher of Social Sciences and HumanitiesЭтическая и мировоззренческая ответственность преподавателя социально-гуманитарных дисциплинGusevD AГусевДмитрий АлексеевичMoscow State Pedagogical University M. Pirogovskaya str., 1/1, Moscow, Russia, 119991Московский педагогический государственный университет ул. М. Пироговская., 1/1, Москва, Россия, 119991gusev.d@bk.ruSuslovA VСусловАлексей Викторовичsuslov.aleksei@mail.ruMoscow Witte UniversityМосковский университет им. С.Ю. ВиттеKutafin Moscow State Law UniversityУниверситет им. О.Е. Кутафина (МГЮА)151220163NO3 (2016)№3 (2016)607002112016Copyright ©; 2016, Gusev D.A., Suslov A.V.Copyright ©; 2016, Гусев Д.А., Суслов А.В.2016Gusev D.A., Suslov A.V.Гусев Д.А., Суслов А.В.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/philosophy/article/view/14049The article is about problem of ethical and ideological responsibility of the teacher of the humanities. The teacher, as well as any person adheres to certain values and ideological orientation, which significantly affect its activity. In this personal teacher's position, as well as his style of work have an impact on the formation of philosophical and scientific orientation of students. The question of what the teacher is correct worldview difficult enough. The authors substantiate the feasibility of the idea of a neutral ideological orientation of the teacher of the humanities in his professional activity.В статье рассматривается проблема этической и мировоззренческой ответственности преподавателя социально-гуманитарных дисциплин. Преподаватель, как и любой человек, придерживается определенных ценностных установок и мировоззренческих ориентиров, которые существенно влияют на его деятельность. При этом личная позиция преподавателя, а также его стиль работы оказывают влияние на формирование мировоззренческих и научных ориентиров студентов. Если нравственные аспекты работы преподавателя достаточно разработаны классической педагогикой и современной профессиональной этикой, то вопрос мировоззренческой ответственности остается открытым. Авторы обосновывают идею о целесообразности нейтральной мировоззренческой ориентации преподавателя социально-гуманитарных дисциплин в его профессиональной деятельности.ideologyworldviewethicsteaching practiceeducational processprofessional ethicssocial and human sciencesskepticismмировоззрениемировоззренческая позициянравственностьпреподавательская практикаобразовательный процесспрофессиональная этикасоциально-гуманитарные наукискептицизм1.Гусев Д.А. К вопросу о логической культуре преподавателя высшей школы // Наука и школа. 2015. № 3. С. 159-167.2.Волкова Е.Г. Основные проблемы преподавания философии в вузе // Современное образование. 2015. № 2. С. 80-115.3.Гусев Д.А. Роль и значение скептицизма в преподавании философии // Вопросы философии. 2007. № 2. С. 168-173.4.Егоров В.И. «Схоластика» и «антисхоластика» в системе образовательных взаимодействий // APRIORI. Серия: Гуманитарные науки. 2015. № 3. С. 17.5.Суслов А.В. Скептицизм как идейный предшественник постмодернизма // Актуальные проблемы науки России и современного мирового сообщества. Сборник научных трудов по материалам научно-практической конференции. ООО «Экспертно-консалтинговый центр Интеллект». М., 2015. С. 103-108.6.Егоров В.И. Скептицизм как демонополизация истины // APRIORI. Серия: Гуманитарные науки. 2015. № 4. С. 20.7.Суслов А.В. Скептицизм как «правильное» мировоззрение преподавателя социально-гуманитарных дисциплин // APRIORI. Серия: Гуманитарные науки. 2015. № 3. С. 59.8.Флеров О.В. К вопросу о «безусловности» социального прогресса. В сборнике: Общество и экономика в зеркале современной науки. Сборник научных трудов по материалам научно-практической конференции. ООО «ЭКЦ Интеллект». М., 2015. С. 136-140.9.Сокольская М.М. Бесконечное приближение к истине // Цицерон М.Т. Учение академиков. Пер. Н.А. Федорова. М.: Индрик, 2004. С. 6-7.10.Гусев Д.А. Скептицизм как философский реализм // Философия и культура. 2015. № 1. С. 20-28.11.Маслаков А.С. К вопросу о соотношении личностно ориентированного мировоззрения и преподавательской практики // APRIORI. Серия: Гуманитарные науки. 2015. № 4. С. 30.12.Гусев Д.А. Античный скептицизм и современная философия науки // Преподаватель. XXI век. 2014. № 3. Часть 2. С. 219-225.13.Коробкова Ю.Е. Скептицизм как мировоззрение и философская методология // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 9-1. С. 177-182.14.Гусев Д.А. Эллинистический эпикуреизм как отдаленный теоретический предшественник позитивизма // Преподаватель. XXI век. 2014. № 1. Часть 2. С. 226-239.15.Флеров О.В. Скептицизм как имманентная характеристика философии // Социально-гуманитарные науки: рефлексия современных реалий. Сборник научных трудов по материалам научно-практической конференции. М., 2015. С. 50-56.16.Гусев Д.А. Античный скептицизм в истории становления научного мышления. М.: МПГУ, 2013.17.Нарбут Н.П., Подвойский Д.Г., Пузанова Ж.В., Цвык В.А. Опыт применения принципов болонского процесса в социологическом образовании. Социологические исследования. 2008. № 9. С. 129-138.18.Цвык В.А. Профессиональная этика. Основы общей теории. 3-е изд. М., 2014.19.Kortunov V.V., Lapshin I.Y., Krasnova O.N., Kireenkova Z.A., Prokhorov M.F. The Role of Plato and Aristotle in the Formation of Orthodoxy and Catholicism // Mediterranean Journal of Social Sciences. 2015. URL: http://www.mcser.org/journal/index.php/mjss/article/view/7582.20.Мухаметжанова В.С. Муниципальная служба как профессиональная деятельность // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2010. № 2. C. 110-117.