RUDN Journal of MedicineRUDN Journal of MedicineВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Медицина2313-02452313-0261Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2838ArticlesСтатьиPossibilities and introduction prospects in the education system of intensive interactive technologiesВозможности и перспективы внедрения в систему образования интенсивных интерактивных технологийShurupovaR VШуруповаР ВКафедра педагогикиФакультет дополнительногопрофессионального образования преподавателей; Первый Московский государственныймедицинский университет имени И.М. Сеченова; Moscow state medical university of a name of I.M. SechenovКафедра педагогикиФакультет дополнительногопрофессионального образования преподавателей; Первый Московский государственныймедицинский университет имени И.М. Сеченова-Moscow state medical university of a name of I.M. SechenovПервый Московский государственныймедицинский университет имени И.М. Сеченова150420104NO4 (2010)№4 (2010)51151507092016Copyright ©; 2010, Шурупова Р.В.2010Шурупова Р.В.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/medicine/article/view/2838For the teacher of the higher medical school it is already not enough to be competent of area of the speciality and to transfer the huge knowledge base in an audience, today he should know, how it is better for understanding students this knowledge base to present. And though these new views are not accepted by some teachers of the higher medical school, it is impossible to ignore the data of researches which confirm that active methods of training - the most effective [5]. It is necessary for teachers to seize intensive interactive technologies of training purposefully: games, trainings, cases, game designing, creative technicians and many other receptions. All these listed modes of study develop base competence and metacompetence of the student, form skills necessary for a trade, create preconditions for psychological readiness to introduce in real practice the mastered skills.Для преподавателя высшей медицинской школы уже недостаточно быть компетентным в области своей специальности и передавать огромную базу знаний в аудитории, сегодня он должен знать, как лучше для понимания студентами эту базу знаний преподнести. И хотя эти новые взгляды не принимаются некоторыми преподавателями высшей медицинской школы, нельзя игнорировать данные исследований, которые подтверждают, что активные методы обучения - наиболее эффективные [5]. Преподавателям необходимо целенаправленно овладевать интенсивными интерактивными технологиями обучения: играми, тренингами, кейсами, игровым проектированием, креативными техниками и многими другими приемами. Все эти перечисленные формы обучения развивают базовые компетентности и метакомпетентности студента, формируют необходимые для профессии умения и навыки, создают предпосылки для психологической готовности внедрять в реальную практику освоенные умения и навыки.pedagogical activityintensive interactive technologies of trainingthe factors interfering introduction of methods of active trainingпедагогическая деятельностьинтенсивные интерактивные технологии обученияфакторыпрепятствующие введению методов активного обучения1.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.2.Змеев С.И. Андрагогика основы теории и технологии обучения взрослых. - М.: ПЕРСЕ, 2003 - 20 с.3.Розов Н.Х., Попков В.А., Коржуев А.В. Практическая педагогика высшей школы: Учебное пособие для системы дополнительного педагогического образования. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2008. - 160 с.4.Шурупова Р.В., Палатов С.Ю., Лебедев М.А. Инновационные подходы к организации педагогического процесса в высшей медицинской школе / Под общ. ред. И.М. Чижа. - М.: Международный издательский центр «Этносоциум», 2009. - 186 с.5.Янкушевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. - М., 1986.