RUDN Journal of Studies in Literature and JournalismRUDN Journal of Studies in Literature and JournalismВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение. Журналистика2312-92202312-9247Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)3547110.22363/2312-9220-2023-28-2-368-380IMIHBJJOURNALISMЖурналистикаResearch ArticleThe role of university project-based learning technology in shaping a holistic media personalityРоль технологии вузовского проектного обучения в подготовке целостной медиаличностиhttps://orcid.org/0000-0002-1279-3066GavrilovViktor V.ГавриловВиктор Викторович

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Philological Education and Journalism, Faculty of Philology

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры филологического образования и журналистики, филологический факультет

victorg12@mail.ruSurgut State Pedagogical UniversityСургутский государственный педагогический университет15072023282VOL 28, NO2 (2023)ТОМ 28, №2 (2023)36838020072023Copyright ©; 2023, Gavrilov V.V.Copyright ©; 2023, Гаврилов В.В.2023Gavrilov V.V.Гаврилов В.В.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/literary-criticism/article/view/35471

The project method in training journalism students is effective and in demand. The author's experience proves it. The main thematic works of domestic and foreign scientists, methodologists, journalists-practitioners were analyzed. The experiment conducted in two groups of future journalists showed that projecting allows the successful development of professional competencies outlined in the Federal State Educational Standard. In doing so, motivation for learning and future activities increases, skills in using digital tools improve, and oratorical abilities improve. The material for the study was the author's teaching work with journalism students of the Faculty of Philology at Surgut State Pedagogical University. The modeling and questioning methods were used. The analysis of the results of the experiment allows to conclude about the effectiveness of the project method of teaching as a means of forming a holistic media personality of a journalism student at university (within the framework of the activity-based approach).

Авторский опыт применения проектного метода при подготовке студентов-журналистов свидетельствует об эффективности и востребованности учебных проектов. Проанализированы основные тематические работы отечественных и зарубежных ученых, методистов, журналистов-практиков. Проведенный эксперимент в двух группах будущих журналистов показал, что проектирование позволяет успешно развивать обозначенные в федеральном государственном образовательном стандарте профессиональные компетенции. При этом повышается мотивация к обучению и будущей деятельности, совершенствуются навыки применения цифровых инструментов, улучшаются ораторские способности. Материалом для исследования послужила преподавательская работа автора исследования со студентами-журналистами филологического факультета Сургутского государственного педагогического университета. Использовались методы моделирования и анкетирования. Анализ результатов эксперимента позволяет сделать вывод об эффективности применения проектного метода обучения как средства формировании целостной медиаличности студента-журналиста в вузе (в рамках деятельностного подхода).

journalismidentificationsociocultural normprofessional competenciesжурналистикаидентификациясоциокультурная нормапрофессиональные компетенцииAlgavi, L.O., Volkova, I.I., Kadyrova, S.N., & Rastorgueva, N.E. (2021). Youth literary networks as a key to understanding generation Z. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 10. Zhurnalistika, (3), 3–21. (In Russ.) https://doi.org/10.30547/vestnik.journ.3.2021.321Алгави Л.О., Волкова И.И., Кадырова Ш.Н., Расторгуева Н.Е. Сетевое литературное творчество молодежи как ключ к пониманию поколения Z // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. 2021. № 3. С. 3-21. https://doi.org/10.30547/vestnik.journ.3.2021.321Castels, M. (2000). The information age: Economy, society and culture. Moscow: HSE University. (In Russ.)Гаврилов В.В. К вопросу о развитии специальных компетенций студентов-журналистов вуза в цифровую эпоху // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2022. Т. 76. № 1. С. 19-28. https://doi.org/10.26105/SSPU.2022.76.1.002Couldry, N., & Hepp, A. (2016). The mediated construction of reality. Cambridge, Mass.: Polity.Гукасова М.М. Личность - центральное понятие персоналистской философии: медийный аспект // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2016. № 1. С. 86-90.Dolničar, V., Grošelj, D., Hrast, M.F., Vehovar, V., & Petrovčič, A. (2017). The role of social support networks in proxy internet use from the intergenerational solidarity perspective. Telematics and Informatics, 35(2), 305–317. https://doi.org/10.1016/j.tele.2017.12.005Гукасова М.М. Медийная личность и персональная сфера: пределы расширения в социокультурной ситуации // Историческая и социально-образовательная мысль. 2016. Т. 8. № 3-1. С. 101-107. https://doi.org/10.17748/2075-9908-2016-8-3/1-101-107Fateeva, I.A. (2007). Media education: Theoretical foundations and implementation practice. Chelyabinsk: Chelyabinsk State University. (In Russ.)Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.Fedorov, A.V. (2003). Media education in pedagogical universities. Taganrog: Izd-vo Kuchma Publ. (In Russ.)Кириллова Н.Б. «Homo medium» как объект и субъект информационной эпохи // Вестник Челябинского государственного университета. 2014. № 17 (346). С. 17-23.Galperin, H., & Arcidiacono, M. (2019). Learning from or leaning on? The impact of children on Internet use by adults. New Media & Society, 21(2), 483–506. https://doi.org/10.1177/1461444818799996Кириллова Н.Б. Медиакультура: теория, история, практика. М.: Культура: Академический проект, 2008. 494 с.Gavrilov, V.V. (2022). On the issue of the development of special competencies of university journalism students in the digital age. Bulletin of Surgut State Pedagogical University, 76(1), 19–28. (In Russ.) https://doi.org/10.26105/SSPU.2022.76.1.002Коломиец В.П. Медиатизация медиа. М.: МГУ, 2020. 256 с.Grishchenko, N. (2020). The gap not only closes: Resistance and reverse hifts in the digital divide in Russia. Telecommunications Policy, 44(8). https://doi.org/10.1016/j.telpol.2020.102004Мунье Э. Персонализм. М.: ИНИОН, 1993. 129 с.Grošelj, D., Reisdorf, B.C., & Petrovčič, A. (2019). Obtaining indirect internet access: An examination how reasons for internet non-use relate to proxy internet use. Telecommunications Policy, 43(3), 213–224. https://doi.org/10.1016/j.telpol.2018.07.004Мясникова М.А. Практическая подготовка арт-журналистов в рамках профессионального медиаобразования // Педагогическое образование в России. 2014. № 12. С.117-121.Gukasova, M.M. (2016). Media personality and personal sphere: The limits of expansion in a socio-cultural situation. Historical and Socio-Educational Thought, 8(3‒1), 101–107. (In Russ.)Проектное обучение: практики внедрения в университетах / под ред. Н.В. Исаева, Л.А. Евстратова, О.В. Лешуков. М.: ВШЭ, 2018. 150 с.Gukasova, M.M. (2016). Personality – the central concept of personalist philosophy: The media aspect. Bulletin of Pyatigorsk State Linguistic University, (1), 86–90. (In Russ.)Тулупов В.В. О вузовском журналистском образовании // Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры. 2016. Т. 22. № 3. С. 7-13.Hampton, K.N., & Wellman, B. (2018). Lost and saved… again: The moral panic about the loss of community takes hold of social media. Contemporary Sociology. A Journal of Reviews, 47(6), 643–51. https://doi.org/10.1177/0094306118805415Универсальная журналистика: опыт проектного обучения / под ред. Л.П. Шестеркина. Челябинск: ЮУрГУ, 2018. 164 с.Isaeva, N.V., Evstratova, L.A., & Leshukov, O.V. (Eds). (2018). Project-based learning: Practices of implementation in universities. Moscow: HSE University. (In Russ.)Уразова С.Л. Homo informaticus как тип личности. Конфликт зрелищного и реального на экране // Вестник ВГИК. 2011. № 9. С. 131-139.Kirillova, N.B. (2008). Media-culture: Theory, history, practice. Moscow: Kultyra Publ.: Akademicheskii Proekt Publ. (In Russ.)Уразова С.Л. Метаморфозы медиасистемы в ракурсе цифрового ускорения // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2022. Т. 22. № 1. С. 100-107. https://doi.org/10.14529/ssh220113Kirillova, N.B. (2014). “Homo medium” as the object and subject of the information age. Bulletin of Chelyabinsk State University, 17(346), 17–23. (In Russ.)Уразова С.Л., Волкова И.И., Писарева М.Н. Критерии формирования коммуникативного пространства в студенческой среде: погружение в творчество // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15. № 1. С. 75-81.Kolomiets, V.P. (2020). Mediatization of media. Moscow: MSU. (In Russ.)Фатеева И.А. Медиаобразование: теоретические основы и практика реализации. Челябинск: ЧелГУ, 2007. 270 с.Miasnikova, M.A. (2014). Practical training of art journalists in the framework of professional media education. Pedagogical Education in Russia, (12), 117–121. (In Russ.)Федоров А.В. Медиаобразование в педагогических вузах. Таганрог: Изд-во Кучма, 2003. 124 с.Munier, E. (1993). Personalism. Moscow: INION Publ. (In Russ.)Шилина М.Г. Медиатизация в новой нормальности как трансгрессия: от метафоры к концепции? // Российская пиарология: тренды и драйверы: сборник научных трудов в честь профессора В.Н. Степанова. СПб., 2022. С. 68-72.Shesterkina, L.P. (Ed). (2018). Universal Journalism: the Experience of Project-Based Learning. Chelyabinsk: SUSU Publ. (In Russ.)Couldry N., Hepp A. The mediated construction of reality. Cambridge, Mass.: Polity, 2016.Shilina, M.G. (2022). Mediatization in the new normal as transgression: From metaphor to concept? Russian PR: Trends and Drivers: Collection of Scientific Works in Honor of Professor V.N. Stepanov (pp. 68–72). St. Petersburg: UNECON Publ.Dolničar V., Grošelj D., Hrast M.F., Vehovar V. Petrovčič A. The role of social support networks in proxy Internet use from the intergenerational solidarity perspective // Telematics and Informatics. 2018. Vol. 35. No. 2. Pp. 305-317. https://doi.org/10.1016/j.tele.2017.12.005Simons, G. (2018). Brand ISIS: Interactions of the tangible and intangible environments. Journal of Political Marketing, 17(4), 322–353. https://doi.org/10.1080/15377857.2018.1501928Galperin H., Arcidiacono M. Learning from or leaning on? The impact of children on Internet use by adults // New Media & Society. 2019. Vol. 21. No. 2. Pp. 483-506. https://doi.org/10.1177/1461444818799996Simons, G. (2019). Digital communication disrupting hegemonic power in global geopolitics: New media shape new world order. Russia in Global Affairs, 17(2), 108–130. https://doi.org/10.31278/1810-6374-2019-17-2-108-130Grishchenko N. The gap not only closes: resistance and reverse shifts in the digital divide in Russia // Telecommunications Policy. 2020. Vol. 44. No. 8. https://doi.org/10.1016/j.telpol.2020.102004Tulupov, V.V. (2016). On university journalistic education. Izvestia Ural Federal University. Series 1. Problems of Education, Science and Culture, 22(3), 7–13. (In Russ.)Grošelj D., Reisdorf B.C., Petrovčič A. Obtaining indirect internet access: an examination how reasons for internet non-use relate to proxy internet use // Telecommunications Policy. 2019. Vol. 43. No. 3. Pp. 213-224. https://doi.org/10.1016/j.telpol.2018.07.004Urazova, S.L. (2011). Homo informaticus as a personality type. Conflict of the spectacular and the real on the screen. VGIK Vestnik (Journal of Film Arts and Film Studies), (9), 131–139. (In Russ.)Hampton K.N., Wellman B. Lost and saved… again: the moral panic about the loss of community takes hold of social media // Contemporary Sociology: A Journal of Reviews. 2018. Vol. 47. No. 6. Pp. 643-651. https://doi.org/10.1177/0094306118805415Urazova, S.L. (2022). Metamorphosis of media system in the perspective of digital acceleration. South Ural State University Bulletin. Social Sciences and Humanities, 22(1), 100–107. https://doi.org/10.14529/ssh220113Simons G. Brand ISIS: interactions of the Tangible and Intangible Environments // Journal of Political Marketing. 2018. Vol. 17. No. 4. Pp. 322-353. https://doi.org/10.1080/15377857.2018.1501928Urazova, S.L., Volkova, I.I., & Pisareva, M.N. (2020). Criteria for the formation of communicative space in the student environment: immersion in creativity. Scientific Notes of Zabaikalsky State University, 15(1), 75–81. (In Russ.)Simons G. Digital communication disrupting hegemonic power in global geopolitics: new media shape new world order // Russia in Global Affairs. 2019. Vol. 17. No. 2. Pp. 108-130. https://doi.org/10.31278/1810-6374-2019-17-2-108-130Yefanov, A., & Tomin, V. (2022). The significance of protest mood in forming a developed civil society in Russia. Russian Politics, 7(1), 147–165. https://doi.org/10.30965/24518921-00604015Yefanov A., Tomin V. The significance of protest mood in forming a developed civil society in Russia // Russian Politics. 2022. Vol. 7. No. 1. Pp. 147-165. https://doi.org/10.30965/24518921-00604015