doctor of philological science, professor, Depatment of Russian and Foreign Literature, RUDN University
доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной литературы Российского университета дружбы народов, профессор
PHD student, Depatment of Russian and Foreign Literature, RUDN University
аспирант, кафедра русской и зарубежной литературы Российского университета дружбы народов
The article analyzes the formal-substantive components of the pedagogical novels in Russian literature of the XX century - “The Republic SHKID” by G. Belykh and L. Panteleev, “Pedagogical poem” by A. Makarenko, “School of Dostoevsky” V.N. Soroky-Rosinskiy. The author points to an implicit dialogue between these writers, with the necessity makes the excursions to the more remote past of the Russian literature, to the history and development of pedagogy, discusses about the causes and forms of interaction between pedagogy and literature for children. The subjective and objective preconditions of the formation of different author’s aesthetic and pedagogical concepts are identified.
В статье анализируются формально-содержательные компоненты «педагогических» рома-нов в русской литературе ХХ века - «Республика ШКИД» Г. Белых и Л. Пантелеева, «Педа-гогическая поэма» А. Макаренко, «Школа им. Достоевского» В. Сороки-Росинского. Автор указывает на скрытый диалог названных писателей, с необходимостью совершает экскурсы в более отдаленное прошлое словесности, в историю возникновения и развития педагогиче-ской науки, рассуждает о причинах и формах взаимовлияния педагогики и литературы для детей. Выявляются субъективные и объективные предпосылки формирования различных авторских эстетико-педагогических концепций.