Associate Professor of Applied Linguistics at IAU, West Tehran Branch, and a research associate at Sharif University of Technology (SUT), Iran. Her areas of interest include L2 pragmatic instruction & assessment, technology enhancement education, teacher education, discourse analysis, and ESP (English for Specific Purposes). She has also published over 100 papers in different refereed journals, and two book chapters in the volume Lessons from Good Language Teachers (Cambridge University Press, 2020). She is also the co-editor of Pragmatics Pedagogy in English as an International Language (Routledge, 2020).
доцент Западно-Тегеранского отделения Исламского университета Азад, научный сотрудник Технологического университета им. Шарифа (Иран). Специализируется в области прикладной лингвистики. В сферу ее научных интересов входят преподавание иностранного языка, технология оптимизации образования, педагогическое образование, дискурс-анализ и английский для специальных целей. Она является автором более 100 статей в научных рецензируемых журналах, двух глав в книге Lessons from Good Language Teachers (Cambridge University Press, 2020), а также соредактором издания Pragmatics Pedagogy in English as an International Language (Routledge, 2020).
Ph.D. student in Educational Psychology at Simon Fraser University, Canada. Her main research interest centers on refugees with special needs and their educational experiences in everyday life. She also studies multiculturalism and language diversification in refugee studies due to her previous educational background in Applied Linguistics.
аспирант Университета Саймона Фрейзера, занимается проблемами педагогической психологии. Ее научные интересы сосредоточены на беженцах с ограниченными возможностями здоровья. Она также изучает мультикультурализм и диверсификацию языков в среде беженцев, чему способствует ее образование в области прикладной лингвистики.
Ph.D. holder in Applied Linguistics from Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. She has been teaching various university courses in applied linguistics since 2003. Her areas of interest include intercultural language learning, pragmatics, teacher education, and sociolinguistics.
доктор прикладной лингвистики, Университет имени Алламе Табатабаи (Тегеран, Иран). С 2003 г. преподает различные курсы в сфере прикладной лингвистики. Ее научные интересы включают преподавание иностранных языков в межкультурном контексте, прагматику, педагогику и социолингвистику.
Among the various speech acts, an under-investigated one is condolence speech act. The present study sought to investigate the verbal strategies of expressing condolence used by (1) Iranian native speakers of Persian, (2) Iranian EFL (English as a Foreign Language) learners, and (3) American native speakers of English. Accordingly, a total of 200, 42, and 50 responses were collected respectively from the informants who responded to an obituary post followed by a picture consisting of a situation related to the news of a celebrity’s death on Instagram (In the case of Iranians: Morteza Pashaii , a famous singer & in the case of Americans: B. B. King , an American singer-songwriter). After creating a pool of responses to the death announcements and through careful content analysis, the utterances by native Persian speakers, EFL learners, and native English speakers were coded into seven, nine, and seven categories, with expression of affection ( n = 109, 46.38%), wishes for the deceased ( n = 34, 59.64%), and wishes for the deceased ( n = 32, 23.70%) being the most prevalent ones, correspondingly. Moreover, tests of Chi-square revealed that there was a statistically significant difference among the three groups. The results showed that there were significant differences among the participants in terms of using condolence strategies in Expression of affection (love and grief), Wishes for the deceased, Expression of shock, use of address terms, expression of gratitude, Offering condolences, expression of happiness for his peaceful death, and Seeking absolution from God categories, with Expression of affection being the most prevalent one among Iranian Persian speakers. The findings have pedagogical implications for EFL teachers as wells as textbook and course designers.
Выражение соболезнования относится к числу недостаточно изученных речевых актов. Настоящее исследование нацелено на рассмотрение вербальных стратегий выражения соболезнования, используемых (1) иранцами - носителями персидского языка, (2) иранцами, изучающими английский язык как иностранный и (3) американцами - носителями английского языка. Было собрано соответственно 200, 42 и 50 реакций информантов на некрологи с последующим описанием ситуации, соотносимой с новостями о смерти знаменитости в Инстаграм (объекты исследования - известный иранский певец Мортеза Пашай, известный американский автор и исполнитель песен Би Би Кинг). После сбора реакций на сообщения о смерти был проведен их контент-анализ. Реакции носителей персидского языка, реакции иранцев, изучающих английский язык как иностранный, и реакции носителей английского языка были закодировны по семи, девяти и семи категориям, среди которых превалировали выражение любви ( n = 109, 46.38%), пожелания усопшему ( n = 34, 59.64%) и пожелания усопшему ( n = 32, 23.70%) соответственно. Проверка по критерию хи-квадрат показала, что между тремя группами наблюдались значительные статические расхождения по части использования следующих стратегий: Выражение любви и скорби, Пожелания усопшему, Выражение состояния шока, Использование форм обращения, Выражение благодарности, Выражение соболезнования, Выражение радости от того, что смерть была умиротворением, Просьба к Богу о прощении. Среди иранцев носителей персидского языка превалирующей стратегией было Выражение любви. Результаты исследования имеют педагогическую ценность для преподавателей английского языка как иностранного, а также авторов учебников и создателей учебных курсов.