RUDN Journal of Informatization in EducationRUDN Journal of Informatization in EducationВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования2312-86312312-864XPeoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)6880ARTICLESСТАТЬИResearch ArticlePsychological and pedagogical support of the information and computer activities of studentsПсихолого-педагогическое сопровождение информационно-компьютерной деятельности студентовSungurovaN LСунгуроваНина ЛьвовнаChair of Psychology and PedagogicsКафедра психологии и педагогики-Peoples’ Friendship University of RussiaРоссийский университет дружбы народов150220142NO2 (2014)№2 (2014)919708092016Copyright ©; 2014, Сунгурова Н.Л.2014Сунгурова Н.Л.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/informatization-education/article/view/6880The article presents the theoretical foundations of psychological researches of the process of informatization in education, is denoted the problem information and computer activity of students. Information-computer activity of students means a qualitatively special kind of activity. In the interaction of with the modern technologies there are changes and development the indicative and operational and technical components of the activity, the spatial and temporal boundaries are transformed, the motivation of applications is formed. Information-computer environment as the context activity of the subject becomes the new source of the psychic neoplasms. The article discusses the psychological effects of using of information technologies, the conditions for ensuring the success of information and computer activity of students are allocated. The author offers a program of psycho-pedagogical support of training of students in the information and educational environment. The technology includes the following areas: the diagnostic, consultative work of the teacher and students' own activity. The organization of student support enhances knowledge about the socio-psychological aspects of the of information technology, social valuable motivation is formed, skills of the avoidance negative consequences of informatization are developed. In the process of work monitoring is conducted, individual-typological features of personality of students in interaction with technology are studied, correction of deviations is held, the psychological readiness of the subject to a productive application of information and computer technology is formed, information competence develops.В статье излагаются теоретические основания психологических исследований процесса информатизации образования, обозначается проблема информационно-компьютерной деятельности студентов. Информационно-компьютерная деятельность студентов понимается как качественно особый вид деятельности. При взаимодействии с современными технологиями происходит изменение и развитие ориентировочного и операционально-технического компонентов деятельности, трансформируются пространственные и временные границы, формируется мотивация применения. Информационно-компьютерная среда как контекст деятельности субъекта становится новым источником психических новообразований. В статье рассматриваются психологические последствия использования обучаемыми информационных технологий, выделяются условия для обеспечения успешности информационно-компьютерной деятельности студентов. Автор предлагает программу психолого-педагогического сопровождения обучения студентов в информационном образовательном пространстве. Технология включает следующие направления: диагностическую, консультативную работу преподавателя и самостоятельную деятельность студентов. Организация поддержки студентов способствуют расширению знаний о социально-психологических аспектах применения информационных технологий, формированию социально ценной мотивации, выработке навыков избегания негативных последствий информатизации. В процессе работы осуществляется мониторинг, изучение индивидуально-типологических особенностей личности студентов при взаимодействии с технологиями, коррекция имеющихся отклонений, формируется психологическая готовность субъекта к продуктивному использованию информационно-компьютерных технологий, развивается информационная компетентность.informatization of educationinformation and computer activitypsychological and educational supportинформатизация образованияинформационно-компьютерная деятельностьпсихолого-педагогическое сопровождение1.Волкова О.В. Подготовка будущего специалиста к межкультурной коммуникации с использованием технологии веб-квестов: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. - Белгород, 2010.2.Печерская С.А. Теоретико-методологические основы готовности студентов к использованию информационных технологий: Автореф. дисс.. д-ра психол. наук. - Сочи, 2007.3.Подымова Л.С., Сунгурова Н.Л., Суховершина Ю.В. Личность в инновационной образовательной среде: Монография. - М.: МОСА, 2010.4.Помелова М.С. Построение индивидуально-ориентированного обучения средствами интерактивных технологий // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 2. - С. 125-127.5.Сунгурова Н.Л. Психологическое отношение студентов к информационно-компьютерным обучающим средам // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Психология и педагогика». - 2013. - № 3. - С. 116-122.6.Сунгурова Н.Л. Социально-психологические особенности сетевого взаимодействия студентов в информационно-образовательном пространстве // Категория «социального» в современной педагогике и психологии: Материалы Международной научно-практической конференции. - Ульяновск: SIMJET, 2013. - С. 425-430.