Associate Professor at the Department of Computer Design, Institute for Advanced Technologies and Industrial Programming, MIREA - Russian Technological University; Teacher of the Department of Design, Moscow Finance and Law Academy
доцент кафедры компьютерного дизайна, Институт перспективных технологий и индустриального программирования, МИРЭА - Российский технологический университет; преподаватель кафедры «Дизайн», Московский финансово-юридический университет
Problem statement. Teaching computer technology in design requires a special approach that takes into account the creative nature of this field of activity and the necessary technical competencies. However, traditional forms of education are not always able to keep students’ attention and motivate them to master the material in depth. The article discusses ways to improve the effectiveness of teaching computer subjects such as “Computer Graphics” and “Computer Technology” to students of the “Design” field of study. The competencies required for the successful professional development of a junior specialists in the field of design are listed. The teaching methods contributing to the formation of these competencies are considered. Examples and challenges of modern technological and humanistic trends that teachers encounter during the educational process are given. The purpose of the study is to identify the potential of game-based teaching methods in the process of teaching computer disciplines. Methodology. The proposed practical examples of using game teaching methods have been tested by the author in the process of teaching computer subjects at an art college. Students who received education in the fields of Art Design and Landscape Design took part in the testing. Results. Examples of the introduction of gaming technologies into the process of teaching computer subjects are demonstrated and various stages of learning are shown at which it is advisable to apply game teaching methods. The advantages and limitations of game-based teaching methods are outlined. Conclusion. Based on the analysis of the results, the general principles of using game methods and recommendations for their application in the educational process during the study of computer disciplines by students of various design fields are formulated.
Постановка проблемы. Преподавание компьютерных технологий в дизайне требует особого подхода, который учитывает творческую составляющую данной сферы деятельности и необходимые технические компетенции. Однако традиционные формы обучения не всегда способны удержать внимание студентов и мотивировать их к глубокому освоению материала. Проанализированы способы повышения эффективности преподавания компьютерных дисциплин, таких как «Компьютерная графика» и «Компьютерные технологии» студентам направления обучения «Дизайн». Перечислены компетенции, требующиеся для успешного профессионального развития молодого специалиста в области дизайна. Рассмотрены методы преподавания, способствующие формированию данных компетенций. Приведены примеры и вызовы современных технологических и гуманистических тенденций, с которыми встречаются педагоги во время образовательного процесса. В качестве решения предложено внедрение игровых методов преподавания в образовательный процесс. Цель - выявить потенциал игровых методов преподавания в процессе обучения компьютерным дисциплинам. Методология. Предлагаемые практические примеры использования игровых методов преподавания апробированы автором в процессе преподавания компьютерных дисциплин в художественном колледже. В апробации приняли участие студенты, получавшие образование по направлениям «Арт-дизайн», «Ландшафтный дизайн». Результаты. Продемонстрированы примеры внедрения игровых технологий в процесс преподавания компьютерных дисциплин, показаны различные этапы обучения, на которых целесообразно применять игровые методы преподавания. Изложены преимущества и ограничения игровых методов преподавания. Заключение. На основе анализа результатов сформулированы общие принципы использования игровых методов, даны рекомендации по их применению в образовательном процессе во время изучения компьютерных дисциплин студентами различных направлений дизайна.