Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Informatization of Education, Institute of Digital Education
кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента информатизации образования, Институт цифрового образования
Problem statement . Computer science lessons are traditionally associated with the development of computer programs, processing of various types of information, communication and cooperation. Meanwhile, the modern stage of society’s development is characterized by a wide digital environment, the penetration of technology into many areas of human life, including art. Thanks to the improvement of computer tools, a special kind of digital art has appeared. Despite the wide opportunities for the formation of aesthetic taste of students, teachers face difficulties in using information technologies aimed at introducing students to both artistic values and the creation of graphic creative projects. Methodology . The main research methods were a critical analysis of foreign and Russian scientific and methodological sources, systematization and classification of techniques for using modern technologies in creating and displaying works of art, experience in using programs, applications and services to develop students’ creative abilities. Results . It offers forms of extracurricular activities in computer science, types of project work, as well as computer tools for developing students’ creative abilities. Conclusion . The purposeful and meaningful use of modern technologies, the analysis of the connections between artistic creativity and modern digital tools, and the system of integrative project assignments contribute to the development of students’ creative abilities, forming their holistic view of digital art as a monolithic unity of talent and skill of an artist who is proficient not only in traditional techniques, but also digital tools. This opens up unique approaches for both teaching and organizing extracurricular activities in computer science.
Постановка проблемы . Уроки информатики традиционно связаны с освоением компьютерных программ, обработкой различных видов информации, коммуникацией и сотрудничеством. Между тем современный этап развития общества характеризуется широким цифровым окружением, проникновением технологий во многие сферы человеческой жизни, в том числе и в искусство. Благодаря совершенствованию компьютерных инструментов появился его особый вид - digital art . Несмотря на широкие возможности по формированию эстетического вкуса учащихся, педагоги сталкиваются с трудностями по использованию информационных технологий, направленных на приобщение обучающихся как к художественным ценностям, так и на создание графических творческих проектов. Методология . Основными методами исследования послужили критический анализ зарубежных и российских научно-методических источников, систематизация и классификация приемов использования современных технологий в создании и демонстрации произведений искусства, опыт применения программ, приложений и сервисов для развития творческих способностей учащихся. Результаты . Предлагаются формы проведения внеклассной работы по информатике, виды проектных работ, а также компьютерные средства для развития творческих способностей школьников. Заключе ние . Целенаправленное и осмысленное использование современных технологий, анализ связей художественного творчества и современных цифровых инструментов, система проектных заданий интегративного характера способствует развитию творческих способностей учащихся, формирует у них целостное представление о цифровом искусстве как монолитном единстве таланта и мастерства художника, умело владеющего не только традиционной техникой, но и цифровыми инструментами. Это открывает уникальные подходы как для проведения интегрированных уроков, так и для организации внеклассной работы по информатике.