Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor at the Department of Higher Mathematics and Physics, Faculty of Computer Science and Energy, Polytechnic Institute
кандидат педагогических наук, доцент кафедры высшей математики и физики, факультет информатики и энергетики, Политехнический институт
Problem statement. The addresses the methodological problem of integrating computer modeling into the teaching of higher mathematics to improve the mathematical training of university students. Modern educational practice shows that traditional methods do not always provide sufficient clarity and visualization when studying complex mathematical concepts. Methodology. The study is based on analyzing the effectiveness of using the Maple computer system during lectures, practical sessions, and independent work. The approach includes evaluating learning outcomes, examining students’ engagement, and assessing the impact of computational visualization on the understanding of mathematical material. Results . This the systematic use of Maple significantly enhances the assimilation of theoretical concepts, supports the development of analytical thinking, and increases students’ performance in higher mathematics is demonstrate. The integration of computer modeling proved especially effective in topics requiring symbolic computation, visualization, and multi-step problem solving. Conclusion. The conclusion highlights that the incorporation of computer modeling into mathematical training provides a more practice-oriented, accessible, and efficient learning environment. The findings confirm the importance of using Maple as a pedagogical tool to strengthen students’ mathematical competence and improve the overall quality of mathematical education.
Постановка проблемы. Рассматривается методологическая проблема интеграции компьютерного моделирования в процесс преподавания высшей математики с целью повышения качества математической подготовки студентов университетов. Современная образовательная практика показывает, что традиционные методы не всегда обеспечивают необходимую степень наглядности и визуализации при изучении сложных математических концепций. Методология. Исследование основано на анализе эффективности использования компьютерной системы Maple в ходе лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Подход включает оценку учебных результатов, анализ вовлеченности обучающихся и изучение влияния визуализации вычислений на понимание математического материала. Результаты. Демонстрируется, что систематическое применение системы Maple значительно повышает усвоение теоретических понятий, способствует развитию аналитического мышления и приводит к росту успеваемости студентов по высшей математике. Интеграция компьютерного моделирования оказалась особенно эффективной в темах, требующих символических вычислений, визуализации и решения многоэтапных задач. Заключение. Подчеркивается, что включение компьютерного моделирования в математическую подготовку в большей степени обеспечивает практико-ориентированную, доступную и эффективную образовательную среду. Полученные выводы подтверждают важность использования Maple как педагогического инструмента для укрепления математической компетентности студентов и повышения общего качества математического образования.