Education Program Manager, Center for Special Education Programs
специалист по организации обучения, Центр специальных образовательных программ
Problem statement. France, Canada, Morocco and Russia have different unique experiences of using information technologies (IT) in teaching French to school students. At the same time, the digital educational resources used in these countries accommodate diverse approaches and methodologies for teaching. Against this backdrop, a key problem is the near absence of comparative analysis examining how modern information technologies are employed in French language education across different countries. It is advisable to identify best practices and, based on these findings, develop recommendations for optimizing relevant teaching approaches in Russian schools. Methodology . The study employs a comparative analysis of existing approaches to teaching French and using IT across different countries, development of corresponding recommendations for Russian schools and experimentally verifying the effectiveness of the proposed approaches and digital resources. Results . The digital educational resources have been rated in compliance with the defined evaluation criteria. The comparative analysis results yielded recommendations for implementing IT in Russian schools based on international experience and the conducted pedagogical experiment confirmed the hypothesis that examining approaches and comparatively analyzing the specifics of using information technologies in teaching French as both a native and foreign language in Francophone countries (France, Canada, and Morocco) and taking into account the results of such an analysis when improving the methodological system of teaching French in Russia enhances the effectiveness of student preparation. Conclusion . The study established criteria for a comparative analysis of the use of IT in French language education across different countries, which made it possible to identify the specifics of their use in France, Canada, Morocco and Russia. Based on these results, recommendations have been developed to enhance the methodological framework for teaching French in Russian schools. It has been experimentally confirmed that the use of IT based on international experience enhances student learning outcomes.
Постановка проблемы. Франция, Канада, Марокко и Россия обладают различным уникальным опытом использования информационных технологий (ИТ) в обучении школьников французскому языку. При этом образовательные электронные ресурсы, применяемые в этих странах, учитывают различные направления и способы обучения. Однако практически полностью отсутствует сравнительный анализ особенностей использования современных ИТ в обучении французскому языку в разных странах. Целесообразно выявить лучшие практики и на их основе разработать рекомендации по оптимизации соответствующих подходов для российских школ. Методология . Применяется сравнительный анализ имеющихся способов обучения французскому языку и использования ИТ в разных странах, разрабатываются соответствующие рекомендации для российских школ, а также эксериментально проверяется эффективность предлагаемых подходов и цифровых ресурсов. Результаты. Образовательные электронные ресурсы оценены в соответствии с выделенными критериями. В результате даны рекомендации по использованию ИТ в российских школах с учетом международного опыта, а проведенный педагогический эксперимент подтвердил гипотезу, что изучение опыта и сравнительный анализ специфики использования ИТ в обучении французскому языку как родному и иностранному во Франции, Канаде и Марокко как франкоговорящих странах, учет результатов такого анализа при совершенствовании методической системы обучения французскому языку в России способствуют повышению эффективности соответствующей подготовки обучающихся. Заключение. В ходе исследования сформулированы критерии для сравнительного анализа использования ИТ при обучении французскому языку в разных странах, что позволило выявить особенности их применения во Франции, Канаде, Марокко и России. На основе этих результатов разработаны рекомендации по совершенствованию методической системы обучения французскому языку в российских школах. Экспериментально подтверждено, что использование ИТ на основе учета международного опыта повышает эффективность подготовки учащихся.