RUDN Journal of Informatization in EducationRUDN Journal of Informatization in EducationВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования2312-86312312-864XPeoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)4616110.22363/2312-8631-2025-22-3-361-370SGMJKUICT SKILLS AND COMPETENCIES AMONG TEACHERSГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ К ИНФОРМАТИЗАЦИИResearch ArticleIndividual educational route for the development of digital competencies of a teacher: methodology, role and specifics of buildingИндивидуальный образовательный маршрут в развитии цифровых компетенций педагога: методология, роли и особенности построенияhttps://orcid.org/0000-0002-9614-06272622-0994VolodinaLarisa O.ВолодинаЛариса Олеговна

Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Director of the Vologda Scientific Center of the Russian Academy of Education

доктор педагогических наук, доцент, директор Вологодского научного центра Российской академии образования

volodina-l@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0005-7824-32772515-4968DanilovSergey B.ДаниловСергей Борисович

Director

директор

danilov_sb@viro35.ruVologda State UniversityВологодский государственный университетVologda Institute of Education DevelopmentВологодский институт развития образования25092025223VOL 22, NO3 (2025)ТОМ 22, №3 (2025)36137029092025Copyright ©; 2025, Volodina L.O., Danilov S.B.Copyright ©; 2025, Володина Л.О., Данилов С.Б.2025Volodina L.O., Danilov S.B.Володина Л.О., Данилов С.Б.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/informatization-education/article/view/46161

Problem statement . Highlighted the problem of developing individual educational pathways aimed at enhancing the digital competencies of modern educators. It describes the regional segment of the unified federal system for scientific and methodological support of teaching staff. Methodology. The acmeological approach is considered as a methodological foundation for supporting educators. The method of self-diagnosis used to identify deficits in the digital competencies of educators is analysed. The features of constructing an individual educational pathway for the development of digital competencies of an educator are outlined. Results. The results of the implementation of individual support for the development of digital competencies of educators in the Vologda region in 2024 are presented. Conclusion. The importance of using an individual educational route as an effective tool for developing a teacher’s digital competencies is substantiated.

Постановка проблемы. Актуализируется проблема формирования индивидуальных образовательных маршрутов с целью развития цифровых компетенций современного педагога. Описан региональный сегмент единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников. Методология. Рассмотрен акмеологический подход как методологическая основа сопровождения педагога. Проанализирован метод самодиагностики, применяемый для выявления дефицитов цифровых компетенций педагогов. Обозначены особенности построения индивидуального образовательного маршрута развития цифровых компетенций педагога. Результаты. Представлены результаты реализации индивидуального сопровождения развития цифровых компетенций педагогов Вологодской области в 2024 г. Заключение. Обосновано значение использования индивидуального образовательного маршрута как эффективного инструмента развития цифровых компетенций педагога.

acmeological approachunified federal system of scientific and methodological support for teaching staffdeficiencies in professional competenciesself-diagnosis of digital competenciesакмеологический подходединая федеральная система научно-методического сопровождения педагогических работниковдефициты профессиональных компетенцийсамодиагностика цифровых компетенцийGrinshkun VV, Suvorova TN. Teacher training in the conditions of digital transformation of the education system. Lomonosov Pedagogical Education Journal. 2024;22(1):95–110. (In Russ.) https://doi.org/10.55959/LPEJ-24-05 EDN: BCERXQГриншкун В.В., Суворова Т.Н. Особенности подготовки педагогов в условиях цифровой трансформации системы образования // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2024. Т. 22. № 1. С. 95–110. https://doi.org/10.55959/ LPEJ-24-05 EDN: BCERXQGrinshkun VV. Influence of information resources quality on formation of teachers readiness to informatization of education. Kazan Pedagogical Journal. 2016;(6):28–34. (In Russ.) EDN: IPGTDГриншкун В.В. Влияние качества информационных ресурсов на формирование готовности педагогов к информатизации образования // Казанский педагогический журнал. 2016. № 6(119). С. 28–34. EDN: XIPGTDDudina OP. Monitoring of professional deficits as a means of forming an effective system of continuous professional development of teachers in vocational educational organizations. Dostizheniya Nauki i Obrazovaniya = Achievements of Science and Education. 2020;(14):52–54. (In Russ.) EDN: WJFMHXДудина О.П. Мониторинг профессиональных дефицитов как средство формирования эффективной системы непрерывного профессионального развития педагогов профессиональных образовательных организаций // Достижения науки и образования. 2020. № 14(68). С. 52–54. EDN: WJFMHXBykasova LV. Acmeological approach in modeling distance education. Scientific Potential. 2013;(2):55–59. (In Russ.) EDN: QBYIOVБыкасова Л.В. Акмеологический подход в моделировании дистанционного образования // Научный потенциал. 2013. № 2(11). С. 55–59. EDN: QBYIOVBocharova EP. Acmeological approach to education. Humanitarian Research on the Eastern Siberia and the Far East. 2008;(4):5–9. (In Russ.) EDN: MDXERPБочарова Е.П. Акмеологический подход к образованию // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2008. № 4(4). С. 5–9. EDN: MDXERPKlenina LI. Acmeological approach to adult education. In: Chernov SS. (ed.) Problems and Prospects of Education Development in Russia: materials of the IV International Scientific Practical Conference, 7 October 2010, Novosibirsk. Part 2. Novosibirsk: Novosibirsk State Technical University Publ.; 2010. p. 181–186. (In Russ.) EDN: RNESFHКленина Л.И. Акмеологический подход к образованию взрослых // Проблемы и перспективы развития образования в России : сб. материалов IV Междун ародной науч.-практ. конф., Новосибирск, 7 октября 2010 г. Ч. 2 / под общ. ред. С.С. Чернова. Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2010. С. 181–186. EDN: RNESFHMaximova VN, Poletaeva NM. Acmeology of postgraduate teacher education: monograph. St. Petersburg: IOV RAO Publ.; 2004. (In Russ.) EDN: QTSARJМаксимова В.Н., Полетаева Н.М. Акмеология последипломного образования педагога : монография. СПб. : ГНУ «ИОВ РАО», 2004. 227 с. EDN: QTSARJZhigulin AA. Acmeological potential of teacher in contemporary education. Pushkin Leningrad State University Journal. 2011;5(3):54–62. (In Russ.) EDN: OZOKULЖигулин А.А. Акмеологический потенциал педагога в современной образовательной среде // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2011. Т. 5. № 3. С. 54–62. EDN: OZOKULSimarova IS, Alekseevicheva YuV, Zhigin DV. Digital competencies: concept, types, assessment and development. Russian Journal of Innovation Economics. 2022;12(2): 935–948. (In Russ.) EDN: RGNVUEСимарова И.С., Алексеевичева Ю.В., Жигин Д.В. Цифровые компетенции: понятие, виды, оценка и развитие // Вопросы инновационной экономики. 2022. Т. 12. № 2. С. 935–948. EDN: RGNVUETokareva MV. Digital competence or digital competency. Journal of Shadrinsk State Pedagogical University. 2021;(4):133–140. (In Russ.) https://doi.org/10.52772/25420291_20 21_4_133 EDN: SNRKGJТокарева М.В. Цифровая компетенция или цифровая компетентность // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2021. № 4(52). С. 133–140. https://doi.org/10.52772/25420291_2021_4_133 EDN: SNRKGJCedefop. Terminology of European education and training policy. A selection of 130 key terms. 2nd ed. Luxembourg: Publications office of the European Union; 2014.Cedefop. Terminology of European education and training policy. A selection of 130 key terms. 2nd ed. Luxembourg : Publications office of the European Union, 2014.Brolpito A. Digital skills and competence, and digital and online learning. European Training Foundation, Turin; 2018. Available from: https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2018-10/DSC%20and%20DOL_0.pdf (accessed: 15.04.2025).Brolpito А. Digital skills and competence, and digital and online learning. European Training Foundation, Turin, 2018. URL: https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2018-10/DSC%20and%20DOL_0.pdf (accessed: 15.04.2025).Redecker C, Punie Y. (ed.) European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union; 2017. Avai lable from: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466 (accessed: 15.04.2025).Redecker C. European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu / ed. by Y. Punie. Luxembourg : Publications Office of the European Union, 2017. 95 p. URL: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466 (accessed: 15.04.2025).Didenko DV. Additional professional education and improving its effectiveness. In: Klyucharev GA (ed.) Continuing education in political and economic contexts: monograph. Moscow: Institute of Sociology of the Russian Academy of Sciences Publ.; 2008. p. 78–107. (In Russ.) EDN: TDDGGRДиденко Д.В. Дополнительное профессиональное образование и повышение его эффективности // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах : монография / отв. ред. Г.А. Ключарев. М. : Институт социологии РАН, 2008. С. 78–107. EDN: TDDGGRBespalov DE. Acmeological development of professionalism of healthcare managers in the system of continuing education (dissertation for the degree of Candidate of Psychological Sciences). Moscow; 2012. (In Russ.) EDN: SUOMTVБеспалов Д.Е. Акмеологическое развитие профессионализма руководителей здравоохранения в системе непрерывного образования : дис. … канд. психол. наук : спец. 19.00.13 «Психология развития, акмеология». М., 2012. 215 с. EDN: SUOMTV