Candidate of Philosophical Sciences, Associate Professor at the Department of History and Philosophy of Education, Acting Dean, Faculty of Pedagogical Education
кандидат философских наук, доцент кафедры истории и философии образования, исполняющий обязанности декана, факультет педагогического образования
Problem statement . In the era of digital transformation, the requirements for the professional competence of teachers are changing. They must have functional and digital literacy and be ready for professional communication in the information environment. These competencies can be developed through the involvement of students majoring in pedagogical training in applied research. The problem is how to optimize the existing methods of training teacher-researchers at the university in order to activate the developing function of students’ educational and research activities. Methodology . The main research methods were critical analysis of scientific and pedagogical sources, systematization, classification, and questionnaire method. Results . The article considers ways to optimize the research activities of master’s students majoring in pedagogical field at a classical university in the context of digital transformation of education. The results of a questionnaire survey of students of “Pedagogical Education” specialization are presented. Conclusion . Targeted organization and management of research activities of future teachers at the university contributes to the formation of universal, professional and research competencies of students, the development of autonomous work skills, creative personality formation, and improving the quality of pedagogical education.
Постановка проблемы . В эпоху цифровой трансформации изменяются требования к профессиональной компетентности педагогов, которые должны обладать функциональной и цифровой грамотностью и готовностью к профессиональной коммуникации в информационной среде. Формирование этих компетенций можно обеспечить путем вовлечения обучающихся педагогических направлений подготовки в прикладные исследования. Проблема состоит в том, как оптимизировать существующие методы подготовки педагогов-исследователей в вузе, чтобы активизировать развивающую функцию учебно-исследовательской деятельности обучающихся. Методология . Основными методами исследования послужили критический анализ научно-педагогических источников, систематизация, классификация, метод анкетирования. Результаты . Рассматриваются пути оптимизации исследовательской деятельности магистрантов педагогических направлений в классическом университете в условиях цифровой трансформации образования. Представлены результаты анкетирования обучающихся по направлению «Педагогическое образование». Заключение . Целенаправленная организация и управление исследовательской деятельностью будущих педагогов в вузе способствует формированию универсальных, профессиональных и исследовательских компетенций обучающихся, развитию навыков автономной работы, творческому становлению личности и повышению качества педагогического образования.