Executive Secretary, Scientific Council “Engineering Education and Professional Self-Determination”, Department of Professional Education, Russian Academy of Education ; Assistant to Rector, Gubkin Russian State University of Oil and Gas
ответственный секретарь, научный совет «Инженерное образование и профессиональное самоопределение», отделение профессионального образования, Российская академия образования; помощник ректора, Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина
Candidate of Philisophy, Associate Professor, Head of Educational and Methodological Management, Head of Department of Geopolitics and Sustainable Development of Society, Faculty of Integrated Security of the Fuel and Energy Complex
кандидат философских наук, доцент, начальник учебнометодического управления, заведующий кафедрой геополитики и устойчивого развития общества, факультет комплексной безопасности ТЭК
Candidate of Technical Sciences, Associate Professor, Deputy Head of Strategic Development Department, Associate Professor at the Department of Oil and Gas Processing Equipment
кандидат технических наук, доцент, заместитель начальника управления стратегического развития, доцент кафедры оборудования нефетегазопереработки
Candidate of Technical Sciences, Associate Professor of Russian Academy of Education, Vice-Rector for Scientific Work, Associate Professor at the Department of Design of Structures of Oil and Gas Industry
кандидат технических наук, доцент Российской академии образования, проректор по научной работе, доцент кафедры проектирования сооружений нефтяной и газовой промышленности
Doctor of Economics, Professor, Academician of Russian Academy of Sciences, Rector
доктор экономических наук, профессор, академик Российской академии образования, ректор
Doctor of Physical and Mathematical Sciences, Professor, Academician of Russian Academy of Education, Scientific Director of the Laboratory for Development of Higher Professional Education, Center for Development of Higher and Secondary Vocational Education, Russian Academy of Education
доктор физико-математических наук, профессор, академик Российской академии образования, научный руководитель лаборатории развития высшего профессионального образования, центр развития высшего и среднего профессионального образования, Российская академия образования
Doctor of Psychology, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Academician of Russian Academy of Sciences, Scientific Director of the Laboratory of Problems of Continuous Development of Pedagogical Personnel, Center for Development of Pedagogical Education, Russian Academy of Education; Director, Institute of Pedagogy and Psychology of Education, Moscow City University
доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, научный руководитель лаборатории проблем непрерывного развития педагогических кадров, центр развития педагогического образования, Российская академия образования; директор, Институт педагогики и психологии образования, Московский городской педагогический университет
Problem statement . The development and application of modern digital and network technologies in the educational process of professional schools have led to the need to develop a general theory and didactics of professional education, taking into account the analysis of innovative experience of leading universities in the context of digital transformation. The article continues development of fundamentals of the theory of didactic systems of technical education in the context of digital and network transformation, which was started in the first part of the work. The information approach to development of the general theory and didactics of education is discussed and the development of the foundations of a model didactic system of higher education has begun. Methodology . The authors formulate the main methodological provisions of didactic systems in higher education and approaches to the development of a model didactic system. The conceptual provisions of the use of digital technologies in the construction of didactic systems, the features of development of didactic systems for technical education are considered. Results. In the first and second parts of the article, methodological foundations for the construction of didactic systems in higher technical education in the context of digital and network transformation are developed, a number of methodological provisions of the theory of digital and network transformation of education are formulated, and the development of a model didactic system is started. Conclusion. The results of the research and the development of methods for the formation of a model didactic system make it possible to develop a model didactic system of higher education in groups of subject areas of knowledge that provide training for the oil and gas industry, which can become a methodological basis for improving the educational process in higher technical schools as a whole. Many provisions are important for the entire system of general and vocational education and make it possible to conduct similar research in the system of secondary vocational education.
Постановка проблемы. Разработка и применение в образовательном процессе профессиональной школы современных цифровых и сетевых технологий привели к необходимости развития общей теории и дидактики профессионального образования с учетом анализа инновационного опыта деятельности ведущих университетов в условиях цифровой трансформации. В статье продолжена разработка основ теории дидактических систем технического образования в условиях цифровой и сетевой трансформации, начатая в первой части работы. Обсуждается информационный подход к развитию общей теории и дидактики образования, начата разработка основ модельной дидактической системы высшего образования. Методология . Авторы формулируют основные методологические положения дидактических систем в высшей школе и подходы к разработке модельной дидактической системы. Рассматриваются концептуальные положения использования цифровых технологий при построении дидактических систем, а также особенности разработки дидактических систем для технического образования. Результаты . Выработаны методологические основы построения дидактических систем в высшем техническом образовании в условиях цифровой и сетевой трансформации, сформулирован ряд методологических положений теории цифровой и сетевой трансформации образования, начато создание модельной дидактической системы. Заключение. Результаты проведенных исследований и разработка методов формирования модельной дидактической системы позволяют построить модельную дидактическую систему высшего образования по группам предметных областей знаний, обеспечивающих подготовку кадров для нефтегазовой отрасли, которая может стать методической основой для совершенствования образовательного процесса в высшей технической школе в целом. Многие положения имеют большое значение для всей системы общего и профессионального образования и дают возможность развернуть аналогичные исследования в системе среднего профессионального образования.