senior lecturer, Department of Digital Technologies in Education
старший преподаватель, кафедра цифровых технологий в образовании
Cand. Sci. (Educ.), Associate Professor, Head of the Department of Informatics and Records Management
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики и документоведения
Doctor of Economic Sciences, Professor, Acting Rector
доктор экономических наук, профессор, ректор
Doctor of Education, Professor, Professor of the Department of Pedagogy, Institute of Pedagogy and Psychology of Education
доктор педагогических наук, профессор, профессор департамента педагогики, Институт педагогики и психологии образования
Problem statement . The modernization of library education involves the ability to use information tools, in particular computer animation, in working on projects. The maturity of teamwork skills largely determines the professional self-realization of multifunctional librarianship specialists. The study aimed at substantiating the effectiveness of using animation tools in the media space of the “Library Night” event to develop the teamwork skills of master’s students. Methodology . Theoretical and methodological analysis and generalization are used to determine the content and problems of developing teamwork skills in library and information education, and the inclusion of animation tools in the implementation of media projects. The Renderforest platform is used to develop didactic animation. The study involved 68 undergraduates from the Orel State Institute of Culture. The study of animation tools and their use for designing the media space of the library is implemented within the framework of classes in the discipline “Information Technologies in Science and Education”. The authors use V. Stefanson's methodology to assess the level of teamwork skills of master's students. With its help, the levels of their development, interconnected with personality qualities, are determined. For statistical processing, Pearson's chi-square test and Fisher's method (angular transformation) were used. Results . The ideas of a methodological approach are formulated, reflecting the necessary changes in the system of training specialists in library science, taking into account the digitalization of library and information services. The didactic potential of animation tools for improving the quality of library education, and, in particular, for developing the teamwork skills of undergraduates has been clarified: developing the ability to listen to the alternative opinions of other team members, accept the standards and values of the group, and follow the social and moral-ethical norms of the team. Statistically significant differences in the qualitative changes that occurred in the didactic system were determined. Conclusion . The use of animation tools in the media space of the “Library Night” event contributes to the development of teamwork skills among master’s students: new opportunities for collaboration and project activities, innovative work experience, etc. However, some factors complicate the process of team building in the media space of libraries: the lack of clear leadership in the library, the lack of communication between employees, the weak motivation, and low social status of the profession.
Постановка проблемы. Модернизация современного библиотечного образования предполагает умения применять средства информатизации, в частности компьютерной анимации, в работе над проектами и навыки командной работы. Их сформированность во много определяет профессиональную самореализацию многофункциональных специалистов библиотечного дела. Исследование направлено на обоснование эффективности использования средств анимации в медиапространстве акции «Библионочь» для развития навыков командной работы обучающихся магистратуры. Методология. Применяется теоретико-методологический анализ и обобщение при определении содержания и проблем развития навыков командной работы в библиотечно-информационном образовании, включения средств анимации в реализацию медиапроектов. Для разработки дидактической анимации используется платформа Renderforest. В исследовании задействовано 68 магистрантов Орловского государственного института культуры. Изучение средств анимации и применение их для проектирования медиапространства библиотеки реализовано в рамках занятий дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании». Для оценки сформированности навыков командной работы обучающихся магистратуры использована методика В. Стефансона. С ее помощью определены уровни их развития, взаимосвязанные с качествами личности. Для статистической обработки применены критерий хи-квадрат Пирсона и метод Фишера (угловое преобразование). Результаты . Сформулированы идеи методического подхода, отражающего необходимые изменения в системе подготовки специалистов библиотечного дела с учетом цифровизации библиотечно-информационного обслуживания. Уточнен дидактический потенциал средств анимации для повышения качества библиотечного образования, в частности для развития навыков командной работы магистрантов: умений прислушиваться к альтернативному мнению других членов команды, принимать стандарты и ценности группы, следовать социальным и морально-этическим нормам коллектива. Определены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в дидактической системе. Заключение . Использование средств анимации в медиапространстве акции «Библионочь» способствует формированию навыков командной работы обучающихся магистратуры: новые возможности коллаборации и проектной деятельности, инновационный опыт работы и т. д. Однако существуют факторы, осложняющие процесс командообразования в медиапространстве библиотек: отсутствие четкого лидерства в библиотеке, недостаток коммуникации между сотрудниками, слабая мотивация, низкий социальный статус профессии.