PhD, Postdoctoral Fellow, School of International Studies
PhD, факультет международных исследований
Problem statement. The study delves into the multifaceted challenges of teacher retention in rural public basic education schools in Myanmar, with a special focus on the role of informatization in education. In areas often marginalized and facing unique socio-economic constraints, teacher turnover has become a pressing issue, impacting the quality of education. Methodology. This research adopts a qualitative insight from educators, to dissect the core factors influencing teacher retention. Key findings highlight inadequate infrastructural facilities, limited professional development opportunities, and socio-cultural barriers as primary deterrents. Results. The study uncovers how informatization - the integration of information and communication technologies (ICT) in education - can mitigate these challenges. It emphasizes that informatization not only enhances teaching-learning processes but also serves as a catalyst for teacher motivation and job satisfaction. Conclusion. The paper concludes with recommendations for policy interventions, emphasizing the need for a harmonized approach that interlaces traditional educational strategies with modern ICT solutions to foster a more stable and effective teaching workforce in Myanmar's rural landscapes.
Постановка проблемы . Рассматриваются многоаспектные проблемы удержания учителей в сельских государственных общеобразовательных школах Мьянмы с уделением особого внимания аспектам информатизации образования. В изолированных районах, сталкивающихся с уникальными социально-экономическими ограничениями, текучесть кадров учителей стала насущной проблемой, влияющей на качество образования. Методология. Используется качественный анализ деятельности педагогов с целью выявления основных факторов, влияющих на удержание учителей в селе. Основные выводы указывают на неадекватность инфраструктурных объектов, ограниченные возможности профессионального развития и социокультурные барьеры в качестве основных сдерживающих факторов. Результаты. Показано, что информатизация - интеграция информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образование - может способствовать решению обозначенных проблем. Информатизация не только улучшает процессы преподавания и обучения, но и служит катализатором для мотивации учителей и удовлетворенности работой. Заключение. Даны рекомендации по управленческим решениям, подчеркивающим необходимость согласованного подхода, сочетающего традиционные образовательные стратегии с современными решениями в области ИКТ для создания более стабильного и эффективного контингента педагогических кадров в сельских районах Мьянмы.