Senior Lecturer at the Department of Technosphere Safety, Face-toFace Teaching Faculty, Teacher of the highest qualification category, Lyceum, Zabaikalsk Rail Transport Institute
старший преподаватель кафедры «Техносферная безопасность», факультет очного обучения, учитель высшей квалификационной категории, лицей, Забайкальский институт железнодорожного транспорта
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Technosphere Safety, Face-to-Face Teaching Faculty, Zabaikalsk Rail Transport Institute
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой «Техносферная безопасность», факультет очного обучения, Забайкальский институт железнодорожного транспорта
Deputy Director for Academic Affairs, Teacher of the first qualification category
заместитель директора по учебной работе, учитель первой квалификационной категории
Director, Teacher of the highest qualification category
директор, учитель высшей квалификационной категории
Problem statement. This article examines application of electronic distance learning methods in the modern educational process. Effectiveness of such methods and importance of assessing the level of training of students are discussed. The question that the authors are trying to answer is whether distance learning increases students’ results on the Unified State Exam in physics and whether it develops their analytical skills. Methodology. One of the assessment methods under consideration is the Bennett test, which measures students’ ability to solve technical problems and analyze information. The results of the Unified State Exam in physics are also discussed as an indicator of the level of knowledge of students. The main focus of the article is on the study of correlation between results of the Bennett test and the Unified State Exam in physics among students who used electronic distance learning modules in teaching the subject “Physics”. Results. The results of the study show that there is a correlation between the use of electronic distance modules and the success of students on the Bennett test and the Unified State Exam in physics. However, the authors suggest that more accurate conclusions require additional studies with a large amount of data. Conclusion. The authors conclude that the use of electronic distance learning methods can be useful for preparing students for the Unified State Exam in physics and developing their analytical skills, but further research is needed to confirm this statement.
Постановка проблемы. В данной статье рассматривается применение электронных дистанционных методов обучения в современном образовательном процессе. Обсуждается эффективность таких методов и важность оценки уровня подготовки учащихся. Авторы пытаются ответить на вопрос, улучшает ли дистанционное обучение результаты учащихся на ЕГЭ по физике и развивает ли их аналитические навыки. Методология. Один из используемых методов оценки - тест Беннета, измеряющий способность учащихся к решению технических задач и анализу информации. Также рассматриваются результаты ЕГЭ по физике как показатель уровня знаний учащихся. Основное внимание статьи направлено на исследование корреляции между результатами теста Беннета и ЕГЭ по физике среди учащихся, использовавших электронные дистанционные модули в обучении предмету «Физика». Результаты. Результаты исследования показывают наличие корреляции между применением электронных дистанционных модулей и успешностью учащихся на тесте Беннета и ЕГЭ по физике. Однако авторы предполагают, что для более точных выводов требуется проведение дополнительных исследований с большим объемом данных. Заключение. Авторы приходят к выводу, что применение электронных дистанционных методов обучения может быть полезным для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по физике и развития их аналитических навыков, но для подтверждения этого тезиса необходимы дальнейшие исследования.