Candidate of Philology, Associate Professor at the Department of Foreign Languages for Non-Linguistic Specialties, Faculty of Linguistics
кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков неязыковых направлений, факультет лингвистики
PhD student, Department of Informatization of Education, Institute of Digital Education
аспирант, департамент информатизации образования, Институт цифрового образования
lecturer, Department of Foreign and Russian Languages, Institute of Economics and Management in Agribusiness
преподаватель, кафедра иностранных и русского языков, Институт экономики и управления АПК
senior lecturer, Department of Foreign and Russian Languages, Institute of Economics and Management in Agribusiness
старший преподаватель, кафедра иностранных и русского языков, Институт экономики и управления АПК
Problem statement . The modernization of higher education is a good ground for the use of electronic resources in ensuring accessibility, continuity and quality of teaching foreign languages. The use of interactive tools (simulators, flash cards, virtual whiteboards) meets the requirements to educational training programs for students of pedagogical directions and the challenges of modern society. A flash card is a card with a word, a concept, an image on one side and a translation on the other. The study aimed at substantiating the effectiveness of the use of flash cards for the formation of foreign language competence of future teachers. Methodology . Theoretical and methodological analysis and generalization were used to determine trends in the development of language education, the inclusion of informatization tools in foreign language activities and professional communication. The online platform Quizlet was chosen to work with ready-made flash cards and to create new thematic sets in digital format. The questions for the control work grouped into two blocks “Digital educational technologies” (50 points) and “Foreign language in professional communication” (50 points) were compiled. The study involved 54 students from Vyatka State University (the direction of 44.03.05 “Pedagogical education”, with two training profiles, bachelor's degree level). Pearson's chi-squared criterion was applied at the stage of statistical processing of the results. Results . The system of working with flash cards in the foreign language professional communication of future teachers is described: the study of the Quizlet functionality, working with ready-made sets of cards, automating and improving lexical units, developing their own thematic sets. In the course of independent work and network collaboration the students of the experimental group used Flashcards, Speller, Scatter, Quizlet Live modes. Statistically significant differences in the qualitative changes that occurred in the level of formation of foreign language competence were determined. Conclusion. The use of flash cards in the preparation of students of pedagogical specialties has a significant didactic potential for the development of their foreign language competence: the effect of immersion, competitiveness and obtaining positive emotions; resources for independent language learning in extracurricular time; overcoming the language barrier in the virtual gaming environment of information interaction. However, there are some drawbacks: monotony of forms for tests, lack of opportunity to practice pronunciation, partial support of operating modes in the mobile version.
Постановка проблемы . Модернизация высшего образования открывает новые перспективы для использования электронных ресурсов в обеспечении доступности, непрерывности и качества иноязычного обучения. Применение интерактивных средств (тренажеров, флэш-карт, виртуальных досок) удовлетворяет требованиям к образовательным программам подготовки студентов педагогических направлений и вызовам современного общества. Флэш-карта - это карточка со словом, понятием, изображением на одной стороне и переводом на другой. Цель исследования - обоснование эффективности применения флэш-карт для формирования иноязычной компетенции будущих педагогов. Методология. Теоретико-методологический анализ и обобщение применялись при определении тенденций развития языкового образования, включения средств информатизации в иноязычную деятельность и профессиональную коммуникацию. Для работы с готовыми флэш-картами и создания новых тематических сетов в цифровом формате выбрана онлайн-платформа Quizlet. Составлены вопросы для контрольной работы, сгруппированные по блокам «Цифровые образовательные технологии» (50 баллов), «Иностранный язык в профессиональном общении» (50 баллов). В исследовании приняли участие 54 студента Вятского государственного университета, обучающиеся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки, уровень подготовки - бакалавриат). На этапе статистической обработки результатов применялся критерий хи-квадрата Пирсона. Результаты . Описана система работы с флэш-картами в иноязычной профессиональной коммуникации будущих педагогов: изучение функционала Quizlet; работа с готовыми наборами карт при изучении, автоматизации и совершенствовании лексических единиц; разработка собственных тематических сетов. Студенты экспериментальной группы использовали режимы Flashcards, Speller, Scatter, Quizlet Live в ходе самостоятельной работы и сетевой коллаборации. Определены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в уровне сформированности иноязычной компетенции. Заключение. Применение флэш-карт в подготовке студентов педагогических специальностей обладает значительным дидактическим потенциалом для развития их иноязычной компетенции: эффект погружения, соревновательности и получения позитивных эмоций; ресурсы для самостоятельного изучения языка во внеаудиторное время; преодоление языкового барьера в игровой виртуальной среде информационного взаимодействия. К недостаткам можно отнести однообразие форм для тестов, отсутствие возможности практиковать произношение, частичную поддержку режимов работы в мобильной версии.