RUDN Journal of Informatization in EducationRUDN Journal of Informatization in EducationВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования2312-86312312-864XPeoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)3326510.22363/2312-8631-2022-19-4-372-387CURRICULUM DEVELOPMENT AND COURSE DESIGNРАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ И ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВResearch ArticleFormation and development of lexical skills using LMS Moodle when teaching a foreign language at a non-linguistic higher education institutionФормирование и развитие лексического навыка c использованием LMS Moodle при обучении иностранному языку в неязыковом вузеhttps://orcid.org/0000-0001-6574-6362KhudoleiNatalia V.ХудолейНаталья Викторовна

Candidate in Cultural Studies, Associate Professor of the Department of Foreign Languages and Professional Communications

кандидат культурологии, доцент кафедры иностранных языков и профессиональных коммуникаций

nvkkaf@mail.ruKrasnoyarsk State Agrarian UniversityКрасноярский государственный аграрный университет15122022194VOL 19, NO4 (2022)ТОМ 19, №4 (2022)37238713012023Copyright ©; 2022, Khudolei N.V.Copyright ©; 2022, Худолей Н.В.2022Khudolei N.V.Худолей Н.В.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/informatization-education/article/view/33265

Problem statement. The author shares her experience in the development, creation and implementation of interactive tasks and exercises in electronic courses created using LMS Moodle for the formation and development of lexical skills in students of a non-linguistic university. Methodology. The features of the LMS Moodle tools Glossary , Hyperlink , Page , Quiz , Hot Pot and their high potential to create interactive lexical tasks and exercises are considered and analyzed. Results. A lot of examples of online tasks and exercises of various types - differentiation, transformation, repetition, substitution and constructive - to form the lexical skills of students are given, and their detailed analysis is provided. The algorithms for introducing various interactive tasks and exercises into the LMS Moodle electronic course are shown in detail. Conclusion. The author concludes that it is expedient and effective to use online tasks and exercises in order to form and develop lexical skills for students of universities and other educational institutions.

Постановка проблемы. Автор делится своим опытом разработки, создания и внедрения в электронные курсы, созданные на платформе LMS Moodle, интерактивных заданий и упражнений для формирования и развития лексического навыка у студентов неязыкового вуза. Методология. Проанализированы особенности инструментов «Глоссарий», «Гиперссылка», «Страница», «Тест», «Hot Pot» LMS Moodle и их потенциальные возможности для создания на их основе интерактивных лексических заданий и упражнений. Результаты. Приведены примеры и дан подробный разбор онлайн-заданий и упражнений различных типов - дифференцировочных, трансформационных, повторительных, подстановочных и конструктивных, - формирующих лексический навык обучаемых. Детально показаны алгоритмы внедрения интерактивных заданий и упражнений в электронный курс LMS Moodle. Заключение. Сделан вывод о целесообразности и эффективности использования онлайн-заданий и упражнений в целях формирования и развития лексического навыка для студентов вузов и других учебных заведений.

distance learningLMS Moodleinteractive tasksinteractive exercisesformationdevelopmentlexical skillsmodern methodsteaching foreign languagesдистанционное обучениеLMS Moodleинтерактивные заданияинтерактивные упражненияформированиеразвитиелексический навыксовременные методы обученияиностранный языкMaslyko EA, Babinskaya PK, Budko AF, Petrova SI. Handbook of a foreign language teacher. Minsk: Vysshaya Schkola Publ.; 1999. (In Russ.)Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск: Выcшая школа, 1999. 522 с.Bakanova IG, Yelizarova EA, Kapustina LV. Significance of the organization of e-learning management system in a modern university. Lecture Notes in Networks and Systems. 2021;160:467-475.Kerimbayev N, Abdykarimova S, Akramova A, Kultan J. LMS Moodle: distance international education in cooperation of higher education institutions of different countries. Education and Information Technologies. 2017;22(5):2125-2139.Shchedrina E, Valiev I, Sabirova F, Babaskin D. Providing adaptivity in Moodle LMS courses. International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2021;16(2):95-107.Wang J. Moodle discussion as assessment hurdle: insights from a Hong Kong award-winning teacher's LMS practices. Matsue; 2022. p. 156-160.Koren AV, Ivashinnikova EA, Goloyad AN. The use of modern information and communication technologies in the educational process of the university. International Journal of Applied and Fundamental Research. 2016;(8-5):806-808. (In Russ.)Корень А.В., Ивашинникова Е.А., Голояд А.Н. Использование современных информационно-коммуникативных технологий в учебном процессе вуза // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 8-5. С. 806-808.Muhlisov SS, Shirinov ZZ. Implementation of the LMS Moodle in the educational process. Young Scientist. 2016;(10):72-74.Ostroumova AYu. Experience in organizing the educational process in the electronic environment LMS Moodle at TPU. Tomsk: Publishing House of Tomsk State University; 2019. p. 94-98. (In Russ.)Остроумова А.Ю. Опыт организации учебного процесса в электронной среде LMS Moodle в ТПУ. Томск: Издательский дом Томского государственного университета, 2019. С. 94-98.Fenenko NA, Kozyura TN. Experience of e-learning courses development in LMS Moodle for teaching French at university. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing; 2016. p. 162-180.Shostak E, Khalyapina L, Khodunov I. LMS Moodle interactive exercises sequence for developing linguistic competence. Communications in Computer and Information Science. 2019;1038:517-529.Khusainova A, Kudravtseva M, Mardanshina R, Zhuravleva E. LMS Moodle in organizing assessment and control in teaching foreign language. Albena: Limited Liability Company STEF92 Technology; 2016. p. 605-610.Mingazova AF. Using LMS Moodle in foreign languages teaching. Kazan: IE Sagieva A.R.; 2021. p. 218-220.Girfanova KA, Cheremisina Harrer IA, Anufryenka LV, Kavaliova AV. Using LMS Moodle for mastering English skills as an interactive competition tool. Advances in Intelligent Systems and Computing. 2019;(907):136-144. http://doi.org/10.1007/978-3-030-11473-2_16Ptushko SV, Trusova AYu. Some practical experience of extracurricular testing in LMS Moodle when teaching ESL to 2 year students. Training, Testing, Evaluation. 2016;(16):172-178. (In Russ.)Птушко С.В., Трусова А.Ю. Опыт практического применения СДО Moodle для проведения внеаудиторного тестирования при обучении иностранному языку // Обучение, тестирование и оценка. 2016. № 16. С. 172-178.Khudoley N, Olentsova Ju. New use of Moodle tools for distance English language learning (experience of Krasnoyarsk State Agrarian University). Albena: Limited Liability Company STEF92 Technology; 2018. p. 225-232.