Candidate of Pedagogical Sciences, Head of the Department of Informatization of Education, Institute of Digital Education
начальник департамента информатизации образования, Институт цифрового образования
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Informatization of Education, Institute of Digital Education
доцент департамента информатизации образования, Институт цифрового образования
Problem statement. The authors describe approaches to the integration of assignments for students of a pedagogical university on the usage of information and telecommunication technologies in the professional activity of a teacher. This study is a continuation of the authors’ recent research of issues related to modeling approaches to the integration of methodical systems for the training of future teachers based on cloud technologies (on the example of International Baccalaureate schools). The purpose of the study is to obtain a practical confirmation of the effectiveness of the proposed approaches to the integration of the content of academic disciplines through practical tasks. Methodology. A pilot study consisting of several stages was conducted. The goals, objectives and content of practical works offered to students of a pedagogical university within the framework of studying a number of disciplines were analyzed, opportunities for their integration were identified. Control and experimental groups (16 people each) of pedagogical university students were formed. The participants of the experimental group were offered to perform specially designed practical assignments, which required knowledge and skills of disciplines integrated into the content. Results. The study found that the integration of assignments for students of a pedagogical university on the usage of information and telecommunication technologies in teaching schoolchildren contributes to the effectiveness of the formation of professional competence of such teachers. Conclusion. The effectiveness of the integration of assignments for students of a pedagogical university on the usage of information and telecommunication technologies in the professional activity of a teacher has been experimentally proved, positive aspects of such integration have been identified.
Постановка проблемы. Описываются подходы к интеграции заданий для студентов педагогического вуза по применению информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности учителя. Исследование является продолжением изучения авторами вопросов, связанных с моделированием подходов к интеграции методических систем подготовки будущих учителей (на примере школ Международного бакалавриата) на основе облачных технологий. Цель исследования - практическое подтверждение эффективности предложенных подходов к интеграции содержания учебных дисциплин через практические задания. Методология. Проведено опытно-экспериментальное исследование, состоящее из нескольких этапов. Проанализированы цели, задачи и содержание практических работ, предлагаемых студентам педагогического вуза в рамках изучения ряда дисциплин, выявлены возможности для их интеграции. Сформированы контрольная и экспериментальная группы (по 16 человек каждая) студентов педагогического вуза. Участникам экспериментальной группы предложено выполнение специально разработанных практических заданий, для чего требуются знания и навыки дисциплин, интегрированных в содержание. Результаты. В ходе исследования установлено, что интеграция заданий для студентов педагогического вуза по применению информационных и телекоммуникационных технологий в обучении школьников способствует эффективности формирования профессиональной компетенции таких учителей. Заключение. Экспериментально доказана эффективность интеграции заданий для студентов педагогического вуза по применению информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности учителя, выявлены положительные аспекты такой интеграции.