IB-director
IB-директор
Problem and goal. The problem of implementation and realization of interdisciplinary approach in the learning process at schools is demonstrated. The goal of this research is to create professional development e-course for teachers, which can include practical approaches to integrate interdisciplinarity and to develop multimodality through the application of online services. Methodology. The practical research is carried out based on organizing an experimental (93 people) and control (71 people) groups of students in different ages (4-8th grades) and disciplines. The students from an experimental group are taught by the teachers who took part in the designed e-course. These teachers use practice-based methods and strategies to integrate interdisciplinary approach in the lessons of Geography, Mathematics, Russian, English, Social Studies and Literature in a primary school. They apply online services such as Padlet, Zoom and Google Tools as well. Analysis of interdisciplinary skills level is carried out with the help of control diagnostics before and after the experiment. Results. The tools for the integration of interdisciplinary approach and the application of online services in educational process have appeared to be effective. The evidence of this conclusion is the toolbox with methodological interdisciplinary materials and resources which has been created for the learning process with the help of online services which can help students develop transfer skills, creative and critical thinking. The tools and services demonstrated in this research allow students and teachers to develop agency, i.e. the ability to be responsible for their life, in particular for their learning, to make a choice and to have a voice. They also help increase motivation to the process of learning. Such tools and online services can play a significant role for informatization of the learning process because they have an impact on the development of students’ multimodality. Conclusion. The results allow to identify the effectiveness of the implementation and integration of interdisciplinary approach in educational process, especially in the framework of narrow disciplines, with the help of online services. Teachers, who had taken part in a designed professional development e-course, used strategies and tools, online services in practice. The students demonstrated an enhanced level of creative and critical thinking and transfer skills during control diagnostics after the research.
Проблема и цель. Предлагаются способы решения проблемы внедрения и реализации междисцплинарного подхода в образовательный процесс, в частности в узконаправленные предметы. Цель исследования - разработка онлайн-курса профессионального развития для учителей, в котором могли бы реализоваться практические подходы развития междисциплинарности и мультимодальности через использование онлайн-сервисов с дальнейшим применением и экспериментальным подтверждением эффективности соответствующего подхода в практической деятельности учителя. Методология. Осуществлено практическое исследование на основе формирования экспериментальной (93 человека) и контрольной (71 человек) групп школьников разных предметов и возрастных групп (4-8 классы). Обучение школьников экспериментальной группы проводилось учителями, принимавшими участие в онлайн-курсе, с применением практических методов и приемов, способствующих внедрению и реализации междисциплинарного подхода на уроках географии, математики, русского и английского языков, окружающего мира и литературного чтения, а также с использованием онлайн-сервисов Padlet, Zoom Google Tools. Анализ уровня междисциплинарных навыков школьников осуществлялся при помощи диагностик метапредметных умений и критического и креативного мышления. Результаты. Показано, что предложенные инструменты и приемы для реализации междисциплинарного подхода и применение онлайн-сервисов в образовательном процессе эффективны. Обоснованием служит создание банка методических материалов и инструментов для уроков с внедрением междисцплинарного подхода и онлайн-сервисов - помощников, способствующих более высокому и эффективному результату в развитии метапредметных умений и навыков критического и креативного мышления школьников. Предложенные инструменты и сервисы способствуют развитию субъектности учащихся, то есть способности брать на себя ответственность за собственное учение, делать осознанный выбор и высказывать свою точку зрения, и развивают мотивацию, что ведет к вовлечению в образовательный процесс. Они могут играть значительную роль для информатизации систем обучения школьников, так как оказывают непосредственное влияние на развитие мультимодальности учащихся. Заключение. Экспериментально подтверждена эффективность предложенного подхода к внедрению и развитию междисциплинарности в образовательном процессе в рамках обучения узконаправленным предметам с использованием онлайн-сервисов. Учителя, прошедшие онлайн-курс, активно внедряли инструменты и применяли онлайн-сервисы на практике, а школьники показали повышенный уровень навыков креативного и критического мышления и метапредметных умений в рамках проведения контрольных диагностик.