RUDN Journal of Informatization in EducationRUDN Journal of Informatization in EducationВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования2312-86312312-864XPeoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2996210.22363/2312-8631-2021-18-3-212-226DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENTЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАResearch ArticleAssessment of the effectiveness of the electronic educational environment “Moodle” by the cadets of the higher educational institution of the Ministry of Internal Affairs of Russia before and during the COVID-19 pandemicОценка курсантами вуза МВД России эффективности применения электронной образовательной среды Moodle до и во время пандемии коронавирусной инфекции COVID-19LopatinEgor A.ЛопатинЕгор Александрович

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Social and Humanitarian Disciplines

кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин

eg.lopatin@gmail.comShkabinGennadiy S.ШкабинГеннадий Сергеевич

Doctor of Law Sciences, Associate Professor, Chief Researcher of the Research Center - 2

доктор юридических наук, доцент, главный научный сотрудник НИЦ-2

uprzn@ya.ruVladimir Kikot Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, Ryazan BranchМосковский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя, Рязанский филиалResearch Institute of the Federal Penitentiary ServiceНаучно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний30122021183VOL 18, NO3 (2021)ТОМ 18, №3 (2021)21222611012022Copyright ©; 2021, Lopatin E.A., Shkabin G.S.Copyright ©; 2021, Лопатин Е.А., Шкабин Г.С.2021Lopatin E.A., Shkabin G.S.Лопатин Е.А., Шкабин Г.С.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/informatization-education/article/view/29962

Problem and goal. The beginning of the COVID-19 coronavirus pandemic led to the widespread transition of universities in the country and around the world to distance learning. The analysis of available studies in Russia, South Africa, Switzerland and other countries of the world allowed to conclude that there are insufficient comparisons of assessments of the use of distance education technologies before the coronavirus pandemic and after its first waves. The article is devoted to the study of the problem of assessing the capabilities of the electronic information educational environment “Moodle” in the educational organization of the Ministry of Internal Affairs of Russia before and during COVID-19. Methodology. A comparison of the results of a survey among cadets of the Ryazan branch of the Vladimir Kikot Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia in 2017 and 2021 was made. Results. The empirical study revealed that after the first two waves of the pandemic and the gradual return to a more traditional full-time form of education among the cadets there are no those who rarely use the Moodle. The number of positive assessments of the effectiveness of using the Moodle and its impact on reducing the time spent on studying has increased. The article explains the identified request of students to improve the means of distance learning, in particular, in the direction of reducing complexity, increasing entertainment, reducing the time for checking materials. Conclusion. Working in an electronic information educational environment has become familiar to students, and they have come to realize the need to solve small problems. There is an ingrained understanding of the inevitability of introducing elements of distance learning into full-time education.

Проблема и цель. Начало пандемии коронавирусной инфекции СOVID-19 привело к повсеместному переходу вузов страны и мира на дистанционное обучение. Анализ имеющихся исследований в России, ЮАР, Швейцарии и других странах мира позволил сделать вывод о недостаточности сравнений оценок применения дистанционных образовательных технологий до пандемии коронавирусной инфекции и после прохождения ее первых волн. Изучается проблема оценки возможностей электронной информационной образовательной среды (ЭИОС) Moodle в образовательной организации системы МВД России до и во время пандемии. Методология . Проведено сравнение результатов анкетирования среди курсантов Рязанского филиала Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя в 2017 и 2021 гг. Результаты. Выявлено, что после первых двух волн пандемии и постепенного возвращения к более традиционной очной форме обучения среди курсантов вуза МВД России не осталось редко использующих ЭИОС Moodle. Возросло количество положительных оценок эффективности использования Moodle и ее влияния на снижение временных затрат на учебу. Объясняется выявленный запрос обучающихся на совершенствование средств дистанционного обучения, в частности в направлении снижения сложности, повышения занимательности, снижения сроков проверки материалов. Заключение. Работа в электронной информационной образовательной среде стала привычной для обучающихся, пришло осознание необходимости решения мелких проблем. В сознании укоренилось понимание неизбежности внедрения в очное обучение элементов дистанционного обучения.

Moodleelectronic information educational environmentMoodledistance learningdistance learning technologieseducation during the pandemicэлектронная информационная образовательная средадистанционное обучениедистанционные образовательные технологииобразование в период пандемииRomero E, García L, Ceamanos J. Moodle and Socrative quizzes as formative aids on theory teaching in a chemical engineering subject. Education for Chemical Engineers. 2021;(36):54–64.Romero E., García L., Ceamanos J. Moodle and Socrative quizzes as formative aids on theory teaching in a chemical engineering subject // Education for Chemical Engineers. 2021. No 36. Pp. 54-64.Yang Y, Hooshyar D, Pedaste M, Huang Y-M, Lim H. Predicting course achievement of university students based on their procrastination behaviour on Moodle. Soft Computing. 2020;(24(24)):18777–18793.Yang Y., Hooshyar D., Pedaste M., Huang Y.-M., Lim H. Predicting course achievement of university students based on their procrastination behaviour on Moodle // Soft Computing. 2020. No 24 (24). Pp. 18777-18793.Cherkasova MA. Transformation of the educational process in a pandemic and the importance of electronic support for its practice. Municipal Academy. 2020;(3):58–61. (In Russ.)Черкасова М.А. Трансформация образовательного процесса в условиях пандемии и значение электронной поддержки ее практики // Муниципальная академия. 2020. № 3. С. 58-61.Dudin MN, Kononova EV. Management of higher education in the face of great challenges and threats caused by the COVID-19 coronavirus pandemic. Problems of the Market Economy. 2020;(2):133–145. (In Russ.)Дудин М.Н., Кононова Е.В. Управление высшим образованием в условиях больших вызовов и угроз, вызванных пандемией коронавируса COVID-19 // Проблемы рыночной экономики. 2020. № 2. С. 133-145.Grinshkun VV, Krasnova GA. Development of education in the era of the fourth industrial revolution. Informatics and Education. 2017;(1(280)):42–45. (In Russ.)Гриншкун В.В., Краснова Г.А. Развитие образования в эпоху четвертой промышленной революции // Информатика и образование. 2017. № 1 (280). С. 42-45.Nabokova LS, Rogacheva YuS. Digital educational environment in a pandemic: the intentions of the student audience. Professional Education in the Modern World. 2020;10(3):4041–4052. (In Russ.)Набокова Л.С., Рогачева Ю.С. Цифровая образовательная среда в условиях пандемии: интенции студенческой аудитории // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. № 3. С. 4041-4052.Antropova ON, Semikolenova MN, Rudakova TA, Polyakova IG. Study of the practice of distance learning in universities in the context of a pandemic. World of Science, Culture, Education. 2021;(1(86)):104–107. (In Russ.)Антропова О.Н., Семиколенова М.Н., Рудакова Т.А., Полякова И.Г. Исследование практики дистанционного обучения в вузах в условиях пандемии // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). С. 104-107.Minaev AI, Isaeva ON, Kiryanova EA, Gornov VA. Features of the organization of the university's activities in the context of a pandemic. Modern Problems of Science and Education. 2020;(4):1–9. (In Russ.)Минаев А.И., Исаева О.Н., Кирьянова Е.А., Горнов В.А. Особенности организации деятельности вуза в условиях пандемии // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 4. С. 1-9.Gordeeva LK, Myasnikova TS. The use of distance learning in a pandemic: advantages and disadvantages (based on the material of a sociological survey). Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology. 2021;10(1(34)):196–198. (In Russ.)Гордеева Л.К., Мясникова Т.С. Применение дистанционного обучения в условиях пандемии: преимущества и недостатки (на материале социологического опроса) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10. № 1 (34). С. 196-198.Astafieva OV, Degtyarenko AA, Shulaev KS The influence of online learning and distance technologies on the educational process in modern conditions. National Interests: Priorities and Security]. 2021;17(2):385–400. (In Russ.)Астафьева О.В., Дегтяренко А.А., Шулаев К.С. Влияние онлайн-обучения и дистанционных технологий на учебный процесс в современных условиях // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2021. Т. 17. № 2. С. 385-400.Dascalu M-D, Ruseti S, Dascalu M, Rebedea T, Trausan-Matu S. Before and during COVID-19: a cohesion network analysis of students’ online participation in Moodle courses. Computers in Human Behavior. 2021;(121):106780.Dascalu M.-D., Ruseti S., Dascalu M., Rebedea T., Trausan-Matu S. Before and during COVID-19: a cohesion network analysis of students’ online participation in Moodle courses // Computers in Human Behavior. 2021. No 121. Article number: 106780.Campanyà C, Fonseca D, Amo D, Martí N, Peña E. Mixed analysis of the flipped classroom in the concrete and steel structures subject in the context of COVID-19 crisis outbreak: a pilot study. Sustainability. 2021;13(11):5826.Campanyà C., Fonseca D., Amo D., Martí N., Peña E. Mixed analysis of the flipped classroom in the concrete and steel structures subject in the context of COVID-19 crisis outbreak: a pilot study // Sustainability. 2021. Vol. 13. No 11. P. 5826.Premadasa S, Jayaweera PM. The influence on mobile learning: mobile learning contents, higher education institutes, and communication technology. 2020 2nd International Conference on Advancements in Computing (ICAC). 2020. p. 7–12.Premadasa S., Jayaweera P.M. The influence on mobile learning: mobile learning contents, higher education institutes, and communication technology // 2020 2nd International Conference on Advancements in Computing (ICAC). 2020. Pp. 7-12.Mpungose CB. Emergent transition from face-to-face to online learning in a South African University in the context of the coronavirus pandemic. Humanities and Social Sciences Communications. 2020;7(1):113.Mpungose C.B. Emergent transition from face-to-face to online learning in a South African University in the context of the coronavirus pandemic // Humanities and Social Sciences Communications. 2020. No 7 (1). P. 113.Kryuchkov VV, Rabazanov SI, Lopatin EA, Sinelnikov IYu. Possibilities of the electronic educational environment “Moodle” in the higher educational institution of the system of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Human Capital. 2017;(12(108)): 83–87. (In Russ.)Крючков В.В., Рабазанов С.И., Лопатин Е.А., Синельников И.Ю. Возможности электронной образовательной среды Moodle в вузе системы МВД России // Человеческий капитал. 2017. № 12 (108). С. 83-87.