doctor of pedagogical sciences, candidate of physical and mathematical sciences, full professor, professor of the department of informatization of education
доктор педагогических наук, кандидат физико-мате- матических наук, профессор, профессор кафедры информатизации образования
computer science teacher
учитель информатики
Problem and goal. Currently, to school education in Russia is given a lot of attention, both from state structures and from the Ministry of Education of the Russian Federation. Federal State Educational Standards of secondary general education of the Russian Federation define high requirements for the level of training of schoolchildren. In modern conditions of the information society, the school education system is designed to prepare students who form a fundamental system of subject knowledge in school disciplines, develop active, creative, critical, analytical thinking, and ICT competence. Today, those students successfully study at higher educational institutions in the educational process which are widely used information and communication technologies, self-learning and shaping system of fundamental knowledge in university disciplines which are based on modern achievements of world science. Methodology. The development of ICT competence in high school students in teaching physics will depend on success rate of: improving the goals, objectives and content of teaching physics using digital laboratories together with educational Internet resources; implementing didactic principles of teaching physics using digital laboratories together with educational Internet resources, as well as forms, methods and tools for teaching physics using digital laboratories together with educational Internet resources. Results. At laboratory workshops in physics in the conditions of using digital laboratories together with educational Internet resources, high school students acquire the skills to apply modern computer technologies. High school students gain experience in analyzing the results of experiments on various physical processes and phenomena using digital laboratories together with educational Internet resources. High school students acquire in-depth knowledge not only of subject knowledge in physics, but also of the potential of digital laboratories and information technologies. Such knowledge, skills and abilities allow high school students to develop ICT competence. Conclusion. Developed in the process of teaching physics in the conditions of joint use of digital laboratories and educational Internet resources, ICT competence will allow high school students to be a successful student after graduation, entering a higher educational institution.
Проблема и цель. В настоящее время школьному образованию в России уделяется большое внимание государственными структурами, в том числе Министерством просвещения. ФГОС СОО предъявляют большие требования к уровню подготовки школьников. В современных условиях информационного общества система школьного образования призвана готовить школьников, формирующих фундаментальную систему предметных знаний по школьным дисциплинам, развивающих активное, творческое, критическое, аналитическое мышление, ИКТ-компетентность. Сегодня именно такие школьники успешно учатся в высших учебных заведениях, в учебном процессе которых широко применяются информационные и коммуникационные технологии, самостоятельно осваивая и формируя систему фундаментальных знаний по вузовским дисциплинам, содержания которых формируются на основе современных достижений мировой науки. Методология. Развитие ИКТ-компетентности у старшеклассников при обучении физике будет зависеть от успешности совершенствования целей, задач и содержания обучения физике с использованием цифровых лабораторий совместно с образовательными Интернет-ресурсами; реализации дидактических принципов обучения физике с использованием цифровых лабораторий совместно с образовательными Интернет-ресурсами, а также форм, методов и средств обучения физике с использованием цифровых лабораторий совместно с образовательными Интернет-ресурсами. Результаты. На лабораторных практикумах по физике в условиях применения цифровых лабораторий совместно с образовательными Интернет-ресурсами старшеклассники приобретают умения и навыки обращения с современными компьютерными технологиями, получают опыт анализа результатов экспериментов по различным физическим процессам и явлениям с использованием цифровых лабораторий совместно с образовательными Интернет-ресурсами, формируют глубокие знания не только по предметным знаниям по физике, но и о потенциале цифровых лабораторий, информационных технологиях, что в совокупности позволяет старшеклассникам развить ИКТ-компетентность. Заключение. Развитая в процессе обучения физике в условиях совместного использования цифровых лабораторий и образовательных Интернет-ресурсов ИКТ-компетентность позволит старшеклассникам после окончания школы, поступив в высшее учебное заведение, быть успешными студентами.