RUDN Journal of Informatization in EducationRUDN Journal of Informatization in EducationВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования2312-86312312-864XPeoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2258310.22363/2312-8631-2019-16-4-338-350INNOVATION PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES IN EDUCATIONИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИResearch ArticleVirtual reality: educational and methodological aspectsВиртуальная реальность: учебно-методические аспектыAzevichAlexey I.АзевичАлексей Иванович

candidate of pedagogical sciences, docent, docent of the Department of Informatization of education

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры информатизации образования

AzevichAI@mgpu.ruMoscow City Pedagogical UniversityМосковский городской педагогический университет15122019164VOL 16, NO4 (2019)ТОМ 16, №4 (2019)33835029122019Copyright ©; 2019, Azevich A.I.Copyright ©; 2019, Азевич А.И.2019Azevich A.I.Азевич А.И.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/informatization-education/article/view/22583
Problem and goal. Virtual reality in education is used as the information space, in which the student can not only obtain the necessary information, but also enter into the contact with the fictitious objects. Sinking (immersion) into the educational medium helps students to acquire the habits of interaction with the virtual objects, to develop methods of collective collaboration and to find confidence in the course presentation of its own projects. The process of creating the resources with the elements of interactivity, and also the selection of the necessary instrument means is a technological and a systematic problem for the teachers, who are mastering new information technologies. The purpose of the article is construction and substantiation of the effectiveness of the model of the use of technologies of virtual reality in the course of the instruction of schoolchildren in the system of additional formation. Methodology. The development of the model of the use of technologies of virtual reality in the instruction of students in the extra-curriculum activity was accomplished on the basis of the complex data analysis, obtained in the course of conducting the approval developed educational methods materials in the system of additional formation, structuring of information, generalization of the results of a study. Results. The didactic possibilities of the technologies of virtual reality were identified in the course of the instruction of students in the system of additional formation. The theoretical substantiation is given the need of applying the virtual reality as a means of the development of creative thinking in students and an effective tool of the creation of the immersive training medium. On the basis of a study working program has been prepared, as well as teaching aid and systematic recommendations for the teachers, who use technologies of virtual reality for conducting the training exercises. Conclusion. The results of the conducted investigation made it possible to make a conclusion about the effectiveness of the use of technologies of virtual reality in the system of additional formation. It is ensured by the goal-directed application of the corresponding model of instruction and system of instrumental and teaching aids. The application of virtual reality, different technologies of imitation simulation not only contributes to the development of the algorithmic and creative thinking of students, but also to the maximum disclosure of their intellectual potential.
Проблема и цель. Виртуальная реальность в образовательной сфере используется в качестве информационного пространства, в котором ученик может не только получать необходимые сведения, но и вступать в контакт с вымышленными объектами. Погружение (иммерсия) в образовательную среду помогает школьникам приобретать навыки взаимодействия с виртуальными объектами, развивать приемы коллективного сотрудничества и обретать уверенность в ходе представления собственных проектов. Процесс создания ресурсов с элементами интерактивности, а также отбор необходимых инструментальных средств представляют собой технологическую и методическую проблему для педагогов, осваивающих новые информационные технологии. Целью настоящей статьи является построение и обоснование эффективности модели использования технологий виртуальной реальности в ходе обучения школьников в системе дополнительного образования. Методология. Разработка модели использования технологий виртуальной реальности в обучении школьников во внеурочной деятельности осуществлялась на основе комплексного анализа данных, полученных в ходе проведения апробации разработанных учебно-методических материалов в системе дополнительного образования, структуризации информационных баз, обобщения результатов исследования. Результаты. Выявлены дидактические возможности технологий виртуальной реальности в ходе обучения школьников в системе дополнительного образования. Дано теоретическое обоснование необходимости применения виртуальной реальности как средства развития креативного мышления школьников, эффективного инструмента создания иммерсивной обучающей среды. На основе исследования подготовлена рабочая программа, учебное пособие и методические рекомендации для учителей, использующих технологии виртуальной реальности для проведения учебных занятий. Заключение. Результаты проведенного исследования позволили сделать вывод об эффективности использования технологий виртуальной реальности в системе дополнительного образования. Она обеспечивается целенаправленным применением соответствующей модели обучения и системы инструментальных и методических средств. Применение виртуальной реальности, различных технологий имитационного моделирования способствует не только развитию алгоритмического и творческого мышления учащихся, но и максимальному раскрытию их интеллектуального потенциала.
Virtual realitythe immersive training mediumimitation and mathematical simulationthe computer program Scratchthe computer program Unitythe project «electronic Moscow school»Виртуальная реальностьиммерсивная обучающая средаимитационное и математическое моделированиекомпьютерная программа Scratchкомпьютерная программа Unityпроект «Московская электронная школа»Azevich A.I. Effekt porkhayushchey babochki [Effect of spoiling butterfly]. Informatika [Informatics]. 2013. No. 5. Pp. 32–35.Азевич А.И. Эффект порхающей бабочки // Информатика. 2013. № 5. С. 32–35.Azevich A.I. Uchebnyye informatsionnyye modeli kak sredstvo formirovaniya IKTkompetentnosti pedagoga [Educational information models as a means of forming ICT competence of the teacher]. Innovatsii v sisteme vysshego obrazovaniya [Innovations in the system of higher education]: materials of V All-Russian scientific-methodical conference. Cheljabinsk: ChIJeP imeni M.V. Ladoshina, 2014. Pp. 59–64.Азевич А.И. Учебные информационные модели как средство формирования ИКТкомпетентности педагога // Инновации в системе высшего образования: материалы V Всероссийской научно-методической конференции. Челябинск: ЧИЭП имени М.В. Ладошина, 2014. С. 59–64.Azevich A.I. Modelirovaniye sredstvami MS Excel v deyatel’nosti uchitelya fizicheskoy kul’tury [Modeling by MS Excel in the activity of the teacher of physical culture]. Vestnik Rossijskogo universiteta druzhby narodov. Serija: Informatizacija obrazovanija [Bulletin of Peoples’Friendship University of Russia. Series: Informatization of Education]. 2015. No. 1. Pp. 24–28.Азевич А.И. Моделирование средствами MS Excel в деятельности учителя физической культуры // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2015. № 1. С. 24–28.Azevich A.I. Prikladnyye programmy i servisy kak sredstvo formirovaniya uchebnometodicheskogo kontenta [Applied programs and services as a means of forming educational and methodical content]. Vestnik Rossijskogo universiteta druzhby narodov. Serija: Informatizacija obrazovanija [Bulletin of Peoples’ Friendship University of Russia. Series: Informatization of Education]. 2015. No. 4. Pp. 27–32.Азевич А.И. Прикладные программы и сервисы как средство формирования учебно-методического контента // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2015. № 4. С. 27–32.Azevich A.I. Vizualizatsiya pedagogicheskoy informatsii: uchebno-metodicheskiy aspect [Visualization of pedagogical information: educational and methodological aspect]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Serija: Informatika i informatizacija obrazovanija [Bulletin of the Moscow City University. Series: Informatics and Informatization of Education]. 2016. No. 3(37). Pp. 74–82.Азевич А.И. Визуализация педагогической информации: учебно-методический аспект // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2016. № 3 (37). С. 74–82.Azevich A.I. Interaktivnyy urok v Moskovskoy elektronnoy shkole: ot zamysla do voploshcheniya [Interactive lesson at the Moscow Electronic School: from design to implementation. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Serija: Informatika i informatizacija obrazovanija [Bulletin of the Moscow City University. Series: Informatics and Informatization of Education]. 2018. No. 3(45). Pp. 64–73.Азевич А.И. Интерактивный урок в Московской электронной школе: от замысла до воплощения // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2018. № 3 (45). С. 64–73.Azevich A.I. Virtual’naya real’nost’ kak obuchayushchaya sreda [Virtual Reality as a Learning Environment]. Sovremennyye informatsionnyye tekhnologii v obrazovanii [Modern Information Technologies in Education]: materials of XXX International conference. Troick: FNTO “BAJTIK”, 2019. Pp. 135–139.Азевич А.И. Виртуальная реальность как обучающая среда // Современные информационные технологии в образовании: материалы XXX Международной конференции. Троицк: ФНТО «БАЙТИК», 2019. С. 135–139.Azevich A.I. Polnoye pogruzheniye [Full dive]. Uchitel’skaja gazeta [Teacher’s Newspaper]. 2019. No. 32. http://ug.ru/archive/80254 (accessed: 21.08.2019).Азевич А.И. Полное погружение // Учительская газета. 2019. № 32. URL: http:// ug.ru/archive/80254 (дата обращения: 21.08.2019).Grinshkun A.V. Vozmozhnosti ispol’zovaniya tekhnologiy dopolnennoy real’nosti pri obuchenii informatike shkol’nikov [Possibilities of using augmented reality technologies in teaching computer science to schoolchildren]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Serija: Informatika i informatizacija obrazovanija [Bulletin of the Moscow City University. Series: Informatics and Informatization of Education]. 2014. No. 3(29). Pp. 87–93.Гриншкун А.В. Возможности использования технологий дополненной реальности при обучении информатике школьников // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2014. № 3 (29). С. 87–93.Grinshkun A.V. Redaktor igr “Unity” kak instrument razrabotki sred dopolnennoy, virtual’noy i smeshannoy real’nosti v ramkakh shkol’nogo obrazovaniya [“Unity” game editor as a tool for developing augmented, virtual and mixed reality environments within schooling]. Info-Strategija 2019: obshhestvo, gosudarstvo, obrazovanie [Info-Strategy 2019: society, state, education]: materials of XI International scientific-practical conference. Samara: Kniga Publ., 2019. Pp. 303–305.Гриншкун А.В. Редактор игр Unity как инструмент разработки сред дополненной, виртуальной и смешанной реальности в рамках школьного образования // ИнфоСтратегия 2019: общество, государство, образование: материалы XI Международной научно-практической конференции. Самара: Книга, 2019, С. 303–305.Kobelev N.B., Polovnikov V.A., Devyatkov V.V. Imitatsionnoye modelirovaniye [Simulation modeling]: textbook. Moscow: KURS Publ., 2013. 368 p.Кобелев Н.Б., Половников В.А., Девятков В.В. Имитационное моделирование: учебное пособие. М.: КУРС, 2013. 368 с.Ivanova A.V. Tekhnologii virtual’noy i dopolnennoy real’nosti: vozmozhnosti i prepyatstviya primeneniya [Virtual and augmented reality technologies: opportunities and obstacles to the use]. Strategicheskie reshenija i risk-menedzhment [Strategic decisions and risk management]. 2018. No. 3(108). Pp. 12–15.Иванова А.В. Технологии виртуальной и дополненной реальности: возможности и препятствия применения // Стратегические решения и риск-менеджмент. 2018. № 3 (108).С. 12–15.Korablev Yu.A. Imitatsionnoye modelirovaniye (dlya bakalavrov) [Simulation modeling (for bachelor’s degrees)]. Moscow: KnoRus Publ., 2018. 59 p.Кораблев Ю.А. Имитационное моделирование (для бакалавров). М.: КноРус, 2018. 59 с.Kurnosenko M.V., Grigoriev S.G. Elektronnyye tekhnologicheskiye resursy i STEMobrazovaniye [Electronic technological resources and STEM-education]. Informatizacija nepreryvnogo obrazovanija [Informatization of continuous education]: materials of International scientific conference. Moscow: RUDN University Publ., 2018. Pp. 466–477.Курносенко М.В., Григорьев С.Г. Электронные технологические ресурсы и STEMобразование // Информатизация непрерывного образования: материалы международной научной конференции. М.: РУДН, 2018. С. 466–477.Selivanova L.N. Virtual’naja real’nost’ kak metod i sredstvo obuchenija [Virtual reality as a method and means of learning]. http://docplayer.ru/34194485-Virtualnaya-realnostkak-metod-i-sredstvo-obucheniya.html (accessed: 21.08.2019).Селиванова Л.Н. Виртуальная реальность как метод и средство обучения. URL: http://docplayer.ru/34194485-Virtualnaya-realnost-kak-metod-i-sredstvo-obucheniya. html (дата обращения: 21.08.2019).Patarakin E., Burov V., Yarmakhov B. Computational Pedagogy: Thinking, Participation, Reflection. Digital Turn in Schools – Research, Policy, Practice. Lecture Notes in Educational Technology. Singapore: Springer, 2019. Pp. 123–137.Patarakin E., Burov V., Yarmakhov B. Computational Pedagogy: Thinking, Participation, Reflection // Digital Turn in Schools – Research, Policy, Practice. Lecture Notes in Educational Technology. Singapore: Springer, 2019. Pp. 123–137.