RUDN Journal of Informatization in Education

Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования

2312-86312312-864X

Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)

17358

10.22363/2312-8631-2017-14-4-484-492

INNOVATION PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES IN EDUCATION

ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Research Article

ON THE USE OF BILINGUAL TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF LEARNING ENGLISH THE LANGUAGE IN HIGH SCHOOL

К ВОПРОСУ ПРИМЕНЕНИЯ БИЛИНГВАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Grigorieva

K S

Григорьева

К С

Grigorieva Ksenia Sergeevna, candidate of pedagogical sciences, senior lecturer of the department of educational technology and information systems in Philology, Kazan (Privolzhskij) Federal University.

Григорьева Ксения Сергеевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры образовательных технологий и информационных систем в филологии Казанского (Приволжского) федерального университета.

grigks@yandex.ru

Yakhina

R R

Яхина

Р Р

Yakhina Ruzilya Raifovna, candidate of philological sciences, associate professor of foreign languages department of Kazan national research technical the university named after A.N. Tupolev - KAI.

Яхина Рузиля Раифовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева - КАИ.

shroza1981@yandex.ru

Kazan (Privolzhskij) federal universityКазанский (Приволжский) федеральный университет

The Kazan national research technical the university named after A.N. Tupolev - KAIКазанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева - КАИ

15122017

144

VOL 14, NO4 (2017)

ТОМ 14, №4 (2017)

48449223112017

2017

Grigorieva K.S., Yakhina R.R.

Григорьева К.С., Яхина Р.Р.

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0

https://journals.rudn.ru/informatization-education/article/view/17358

At present, the application of information and communication technologies (ICT) in learning English in high school proved its effectiveness. The article presents the differentiation of the concepts of CLIL (Content and Language Integrated Learning) and EMI (English as a Medium of Instruction) and given the definitions of these terms; the choice of educational technologies CLIL. Analyzed psychological and psycholinguistic problems in the learning process of students and possible ways of their solution. The article discusses the possibility of using Internet resources as a means of learning within CLIL.

В настоящее время применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения английскому языку в высшей школе доказало свою эффективность. В статье представлены разграничения понятий CLIL (Content and Language Integrated Learning) и EMI (English as a Medium of Instruction) и приведены определения данных терминов; обоснован выбор образовательной технологии CLIL. Проанализированы психологические и психо-лингвистические проблемы, возникших в процессе обучения студентов, а также предложены возможные пути их решения. В статье рассматриваются возможности использования Интернет-ресурсов в как средства обучения в рамках CLIL.

Content and Language Integrated Learning (CLIL)information and communication technologiesContent and Language Integrated Learning (CLIL)increase of motivationcriteria of evaluationeducational technology

информационно-коммуникационные технологииповышение мотивациикритерии оцениванияобразовательная технология

Grigorieva K.S., Yakhina R.R. Ob opyte ispol’zovanija tehnologii predmetno-jazykovogo integrirovannogo obuchenija CLIL [About experience of use of technology of the subject and language integrated CLIL training]. Sovremennye issledovanija osnovnyh napravlenij gumanitarnyh i estestvennyh nauk: materialy mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii [Modern researches of the main directions of humanitarian and natural sciences: materials of the international scientific and practical conference]. 2017. Pp. 126—131.

Григорьева К.С., Яхина Р.Р. Об опыте использования технологии предметно-языкового интегрированного обучения CLIL // Современные исследования основных направлений гуманитарных и естественных наук: материалы межд. научно-практ. конф. 2017. С. 126-131.

Salekhova L.L. Kognitivnye izderzhki bilingval’nogo obuchenija [Cognitive expenses of bilingual training]. Filologija i kul’tura [Philology and culture]. 2015. No. 2 (40). Pp. 314—320.

Cалехова Л.Л. Когнитивные издержки билингвального обучения // Филология и культура. 2015. № 2 (40). С. 314-320.

Coyle D., Hood Ph., Marsh D. CLIL Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 173 p.

Cummins J. (2000). Putting language proficiency in its place: Responding to critiques of the conversational /academic language distinction // English in Europe: The Acquisition of a third Language. Clevedon.

Dearden J. (2014). English as a medium of instruction — a growing global phenomenon. URL: https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/e484_emi_-_cover_option_3_final_web.pdf

Dearden J. (2014). English as a medium of instruction - a growing global phenomenon. URL: https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/e484_emi_-_cover_option_3_final_web.pdf

Grigorieva K., Salekhova L. Social networks in teaching English for Specific Purposes // 11th International Technology, Education and Development Conference, Valencia, Spain, 6—8 March, 2017. Pp. 0500—0502.

Marsh D. (2002). Content and Language Integrated Learning: the European Dimension — Actions, Trends and Foresight potential.

Marsh D. (2002). Content and Language Integrated Learning: the European Dimension - Actions, Trends and Foresight potential.

Novikova S., Sosnovsky S., Yakhina R., Valitova N., Kremleva E. The specific aspects of designing computer-based tutors for future engineers in numerical methods studying // Интеграция образования. 2017. Т. 21. № 2 (87). С. 322—343.

The Glossary of Education Reform. URL: http://edglossary.org/scaffolding/