Kartashova Liudmila Igorevna, candidate of pedagogical sciences, associate professor, associate professor of the department of informatics and applied mathematics of the Moscow city pedagogical university.
Карташова Людмила Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры информатики и прикладной математики Московского городского педагогического университета.
Levchenko Irina Vital’evna, doctor of pedagogical sciences, professor, professor of the department of Informatics and applied mathematics of the Moscow city pedagogical university.
Левченко Ирина Витальевна, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры информатики и прикладной математики Московского городского педагогического университета.
Pavlova Anastasija Evgen’evna, candidate of social sciences, associate professor of the department of informatization of education of the Moscow city pedagogical university.
Павлова Анастасия Евгеньевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры информатизации образования Московского городского педагогического университета.
This article provides examples of practical tasks for creating and editing databases for secondary school students. Jobs are invariant in nature and do not depend on specific software tools. This is due to the fact that, at present, information technology and their tools are used almost everywhere, in various spheres of human activity. Therefore, the professional success of modern school graduates who have to live and work in the information society, depends on their ability to timely and correctly use information technology and their means for solving various tasks. This can be achieved when on the lessons of informatics will be examined not specific means of information technology, or specific versions of software that are changing rapidly, but will be implemented a fundamental invariant approach to teaching information technology. To do this it is important to select invariant IT learning content, define the sequence of learning issues, as well as to pick up correctly and logically build jobs that should be invariant relative to software. This approach to teaching information technology will have an impact on the formation of generalized ways of student information activities.
В статье приводятся примеры практических заданий по созданию и редактированию баз данных для учащихся основной школы. Задания носят инвариантный характер и не зависят от программных средств. Это связано с тем, что в настоящее время информационные технологии и их средства применяются практически повсеместно, в самых различных сферах деятельности человека. Поэтому профессиональный успех современных выпускников школ, которым придется жить и работать в информационном обществе, напрямую зависит от их умения своевременно и грамотно использовать информационные технологии и их средства для решения различного рода задач. Добиться этого можно тогда, когда на уроках информатики будут изучаться не только средства информационных технологий, или версии программного обеспечения, которые стремительно меняются, но и будет реализован фундаментальный инвариантный подход к обучению информационным технологиям. Для этого необходимо выделить инвариантное содержание обучения информационным технологиям, определить последовательность изучения вопросов, а также правильно подобрать и логически выстроить задания, которые должны быть инвариантными относительно программных средств. Именно такой подход к обучению информационным технологиям позволит оказать влияние на формирование обобщенных способов информационной деятельности учащегося.