candidate of pedagogical sciences, associate professor, head of the department of algebra and geometry of the Karachay-Cherkess state university named after U.D. Aliyev
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой алгебры и геометрии Карачаево-черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева
senior teacher of department of algebra and geometry of the Karachay-Cherkess state university named after U.D. Aliyev
старший преподаватель кафедры алгебры и геометрии Карачаево-черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева
In article approaches to training of student in object-oriented programming in the environment of the Windows operating system are considered. The analysis of the literature on the programming and the modern school textbook on informatics, and also theoretical material on object-oriented programming within the informative line “Algorithmization and programming” of school course of informatics is for this purpose carried out. The object-oriented approached essentially differs from structured programming in fact that the object-oriented programming paradigm is more open and scalable. It doesn’t mean that transition to the object-oriented approach to programming demands a failure from all algorithm applied in case of structural pro-applications of all earlier found and tested method and receptions. On the contrary new elements are always based on prior experience. Object approach creates a set of essential convenience which under other conditions can’t provide. Object-oriented programming in the environment of the Windows operating system to interest student from the first lesson and to do training fascinating and interesting because student can control object which the modern students face since the childhood on the personal computers, pads and phones.
В статье рассматриваются подходы к обучению учащихся объектно-ориентированному программированию в среде операционной системы Windows. Для этого проведен анализ ли-тературы по программированию и современных школьных учебников по информатике, а так-же теоретического материала по объектно-ориентированному программированию в рамках содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» школьного курса информа-тики. Объектно-ориентированный подход принципиально отличается от структурного про-граммирования тем, что объектно-ориентированная парадигма программирования является более открытой и масштабируемой. Это не означает, что переход на объектно-ориентирован-ный подход к программированию требует отказа от всех алгоритмов, применяемых при струк-турном применении всех ранее найденных и испытанных методов и приемов. Напротив, но-вые элементы всегда основываются на предшествующем опыте. Объектный подход создает множество существенных удобств, которые при других условиях не могут быть обеспечены. Объектно-ориентированное программирование в среде операционной системы Windows по-зволяет заинтересовать учащихся с первого занятия и делать обучение увлекательным и ин-тересным за счет того, что учащиеся могут управлять объектами, с которыми современные учащиеся сталкиваются с самого детства на своих персональных компьютерах, планшетах и телефонах.