RUDN Journal of Informatization in EducationRUDN Journal of Informatization in EducationВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования2312-86312312-864XPeoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)13282ARTICLESСТАТЬИResearch ArticleTHEORY OF SOCIAL CONSTRUCTIVISM AS THE BASIS OF INTEGRATION OF THE FOREIGN LANGUAGE AND SUBJECT CONTENTS OF THE STUDIED DISCIPLINES IN TECHNICAL INSTITUTIONТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО КОНСТРУКТИВИЗМА КАК ОСНОВА ИНТЕГРАЦИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКАИ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ ИЗУЧАЕМЫХ ДИСЦИПЛИН В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕSalekhovaL LСалеховаЛ ЛDepartment of mathematical linguistics and information systems in philologyКафедра математической лингвистики и информационных систем в филологии-GrigorievaK SГригорьеваК СChair of foreign languagesКафедра иностранных языков-Kazan federal universityКазанский федеральный университетThe Kazan state technical university of A.N. TupolevКазанский государственный технический университет им. А.Н. Туполева150120161NO1 (2016)№1 (2016)919717092016Copyright ©; 2016, Салехова Л.Л., Григорьева К.С.2016Салехова Л.Л., Григорьева К.С.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/informatization-education/article/view/13282Recently there is a need for training of the competitive experts of a technical profile capable to carry out oral and written communication within professional communication. Training of this sort of experts can be carried out on the basis of the integrated subject and language training - Content and LanguageIntegrated Learning. In article the essence of this concept reveals, its social and constructivist orientation is considered, examples of use of information and communication technologies are given.В последнее время возникает необходимость в подготовке конкурентоспособных специалистов технического профиля, способных осуществлять устную и письменную коммуникацию в рамках профессионального общения. Подготовка подобного рода специалистов может осуществляться на основе интегрированного предметно-языкового обучения - Content and Language Integrated Learning. В статье раскрывается сущность данного понятия, рассматривается его социально-конструктивистская направленность, приводятся примеры использования информационно-коммуникационных технологий.the integrated subject and language training (CLIL)social constructivismthe professional focused trainingthe Web 2.0 of technology in trainingинтегрированное предметно-языковое обучение (CLIL)социальный конструктивизмпрофессионально ориентированное обучениеWeb 2.0 технологии в обучении1.Григорьева К.С., Салехова Л.Л. Реализация принципов предметно-языкового интегрированного обучения с помощью технологий Web 2.0 в техническом // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». 2014. № 2. С. 11-19.2.Bakhtin M. The Dialogic Imagination: Four essays. Austin, TX: University of Texas Press, 1981. 478 р.3.Clark H.H. Using Language. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. 446 p.4.Marsch D. Using Languages to Learn and Learning to Use Languages. Jyväskylä: University of Jyväskylä, 2000. 156 р.5.Marsch D., Marsland B., Stenberg K. Integrating Competencies for Working Life. Jyväskylä: University of Jyväskylä, 2001. 262 р.6.Meyer O. Introducing the CLIL-Pyramid: Key Strategies and Principles for Quality CLIL Planning and Teaching» // Basic Issues in EFL-Teaching and Learning. Heidelberg, 2010. Р. 11-29.7.Wolff D. Integrating language and content in the language classroom: Are transfer of knowledge and of language ensured? // ASp. 2003. Р. 41-42. URL: http://asp.revues.org/1154