Candidate of Philology, Associate Professor of the Department of Foreign Languages of the Environmental Faculty of the Peoples’ Friendship University of Russia (RUDN University).
кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков экологического факультета Российского университета дружбы народов
Candidate of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Foreign Languages of the Peoples’ Friendship University of Russia (RUDN University) Ecological Faculty
кандидат педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой иностранных языков экологического факультета Российского университета дружбы народов
This work analyzes implementation of TED talks as a part of ESP blended learning training for fostering students’ listening comprehension skills. We present a case study of 12 lower proficiency nonlinguistic students who were assigned listening to a designated TED talks each week and performing listening comprehension tasks that were later checked in the classroom. TED lectures were offered as a part of academic and specific English course for undergraduate students of the ecological faculty and were aimed at enhancing learner autonomy, enriching academic vocabulary, developing listening comprehension skills and promoting scholarly journal writing in a long-term perspective. The results were formally assessed by pre-test and post-test as well as by individual anonymous surveying of the students upon completion of the course. We looked into the results of the survey and overviewed pros and cons of implementation of TED talks into ESP curriculum.
В работе анализируется внедрение TED talks в рамках смешанного обучения ESP (English for Special Purposes) для развития у студентов навыков восприятия на слух. В исследовании приняли участие 12 студентов неязыковых специальностей с низким уровнем владения языком, которым было поручено слушать лекции TED talks каждую неделю и выполнять задания по аудированию с последующей проверкой в классе. Лекции TED talks были предложены как часть специального академического курса английского языка для студентов бакалавриата экологического факультета и направлены на повышение самостоятельности учащихся, расширение академического словарного запаса, развитие навыков восприятия на слух в долгосрочной перспективе. Результаты формально оценивались до и после теста, а также путем индивидуального анонимного опроса студентов по окончании курса. По результатам опроса выделены плюсы и минусы внедрения TED talks в учебную программу ESP.